教学目标：1. 学生本课的生字，理解重点词语。
2.使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象
3、理解课文内容。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：学生本课的生字，理解重点词语。
教学难点：使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象
教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：
一、创设情境揭示课题
老师先给你们来欣赏几张图片（幻灯播放）怎么样，漂亮吧？、有一位作家以这可爱的花名为题，写了一首散文诗。这会是一首怎样的诗呢？
我们一起来走进《金色花》。（板题）
二、整体感知
老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，你们愿意听吗？
2、师范读。（配乐）
这样的一首小诗，你喜欢它吗？为什么喜欢？
品味语言感受人物形象
过渡：老师觉得他们喜欢这首诗已经喜欢到骨子里去了，因为他们读得是那么的有滋有味。我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗
师巡视
三、介绍作者
这是一首富有童真童趣，又充满想象的小诗，写这首诗的作者会是个怎样的人呢？我们来作个大胆地猜想，好吗？
师介绍：刚才同学们作了大胆的猜测，那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。
泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀枷利》和《园丁集》等，曾获得诺贝尔文学奖。
小组合作选读《花的学校》《职业》
过渡：刚才，我们从《金色花》中看到了一个天真可爱、依恋妈妈的孩子，感受到了散文诗语言的韵味与节奏，下面我们再来欣赏泰戈尔的另两首小诗--《花的学校》和《职业》
四、拓展延伸推荐《新月集》
1、学习了《金色花》、《花的学校》、《职业》以后，你们觉得这三首诗会是出自泰戈尔的同一本诗集，还是不同的诗集呢？为什么？
2、 那这三首诗会出自他的哪一本诗集呢？
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