1 燕 子
[教学目标]
1.使学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。培养热爱大自然的思想感情。
3.学会生字、新词。有感情地朗读课文，背诵课文
4. 体会作者观察和表达的方法，并学习。
教学重点、难点：理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
应如何理解“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌，”这句活？
[教学时数]
2课时
第1课时
教学目的
1. 初读课文，了解课文内容。学习生词，新词。
2.领悟作者观察和表达的方法。体会作者喜爱小燕子。
3. 通过查询到的资料，更多地了解燕子。
教学过程：
自由读单元的导读部分。
-. 导入新课：
1、同学们见过小燕子吗？喜欢它吗？
2、谁能说说你对燕子了解多少呢？今天，咱们学一篇关于燕子的文章，共同领略一下燕子的风采。
二、教授新课：
1、请同学们看挂图，想象你将按什么顺序观察这幅图。请你描述一下。
2、课文又是按什么顺序来写这幅春景图的呢？请同学们看预习部分，默读课文，并思考：燕子是什么样子的？它飞行时有什么特点？
3. 交流：汇报报自学所得。
教师出示幻灯1，帮助学生掌握要点
小燕子的外形特点
羽毛------乌黑光亮{颜色光泽}
翅膀-------俊俏轻快{ 姿态 } （活泼机灵）
尾巴-------剪刀似的{ 形态}
请学生自由读、指名读，你还有什么体会吗？（“凑”准确生动）
齐读
出示幻灯2、自由读
首先让学生找出飞行的关键词语，这样写抓住了燕子飞行的什么特点？
燕子飞行时的特点
（天空中） 斜着身子、掠过、唧唧（速度快、矫健）
（稻田---柳下）一转眼 {矫健敏捷}
（湖面）横掠、沾（敏捷）
指名有感情的朗读课文第三自然段，其他同学听，在脑中想象画面。
齐读
4作者描写了燕子的飞行，还描写了燕子的什么？请同学们看第四自然段。
1）齐读之后指名答。
2）你觉得本段中哪句话写的好？为什么？
学生汇报。重点理解最后一句。及“痕”的妙处。
3）让我们带着对小燕子的喜爱之情，朗读第四自然段。
三、课堂练习；
按课文内容填空。
第2课时
教学目的
1. 理解课文内容，体会作者喜爱小燕子，赞美光彩夺目的春天
的思想感情：
2. 领悟作者观察和表达的方法。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学流程
-、复习回顾
1 你都能回忆起上节课的哪些内容？
2、指名分段读1、3、4段。
二、教授新课。
1、我们体会到了燕子是多么的可爱。有这样一首儿歌，“小燕子穿花衣”燕子总是与美丽的春天同时出现的。课文那里是写春天美景的呢？
学习第二自然段
1） 图文对照，自渎第二自然段。
画出最能体现春天美的特点的词。
写了那些景物来突出这一特点呢？
请把描写景物的词语画出来，说说自己的见解。
2） 你最喜欢这段的哪些语句呢？为什么？
3） 这段为什么要在最后写上燕子呢？学生自由回答。
4）读
“
三．朗读比赛。
(欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这
些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，
无疑是积累语言、培养情操的好办法。)
四、学习生字
五、课堂练习
仿照句子特点写句子
(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形
成了光彩夺目的春天。
(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。
六、实践活动
在光彩夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来生机，我相信，
还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它
有条理地说下来。
板书
外形美 活泼机灵
赶来添美 增添生机
斜着身子 掠 {赞美燕子、春天。热爱大自然}
燕 子 飞行美 一转眼
+ 横掠 沾
停歇美 谱出赞歌
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