笋芽儿(网友来稿) 教案教学设计

发布时间：2017-10-22 编辑：互联网手机版

吴家乐

教学内容教材P8

教学目标 1、会认14个生字，会写9个生字。2、能正确、流利、地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、热爱科学童话故事，能童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点学会本课的生字词。

教学难点体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

教具准备生字卡、课件

教　　学　　设　　计　　　　　　　　执笔：吴芳执教：

第一课时一、情境导入1、播发课件：小朋友，你们喜欢春天吗？为什么？2、是呀，春天来了，大自然里一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，它就是笋芽儿。板书《笋芽儿》二、初读识字自由读课文，教师提出阅读要求：1）轻声读课文，圈出生字，借助拼音读准生字，把课文读通顺。2）结合语言环境自主认读，想办法记住生字。3）小组合作，由组长带领大家自主识字。你想提醒同学们注意哪个字的读音？

4）小组派代表交流汇报本组认识的生字。（读准“揉、仍、撒、嗓、钻”的音。）5）动作表演识字6）游戏：猜词语三、再读感知1、观察插图，激发兴趣，认识笋芽儿是什么样的。2、自读课文，笋芽儿的生长过程是怎样的。3、再读课文，启发思考，读后说说知道了什么。4、读读、画画、议议，你从笋芽儿的生长过程中体会到什么？四、写字指导1、同桌互读要求认识的生字。2、指导书写a) 出示生字“冈、轰、喊”。b) 观察生字‘冈“书写时应注意什么。c) 请学生当小老师指导同学正确书写“轰”。d) 教师指导书写“喊”，学生写完后，老师评写，学生再次书写。第二课时一、复习1、认读14个生字。2、口头练习：给生字口头扩词。3、抢答，夺红旗。二、朗读感悟

1、过度：在春风的吹拂下，在春雨的滋润下，笋芽儿茁壮地成长了。笋芽儿是怎样长大的？让我们一起来学习课文。2、朗读；1）自由读课文，小组赛读。2）展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。3、感悟：1）小组合作学习1--5自然段。小组长带领小组成员选择喜欢的段落，互小组派代表汇报学习结果，其他同学可以提问，该小组的同学集体回答问题老师相机指导朗读。2）情境感悟第6自然段在妈妈的呼唤下，笋芽儿醒来了。他看到了什么？笋芽儿看到这样的情景心情怎样？找找自己喜欢的句子读一读。汇报读，评读，赛读。3）引读第7自然段笋芽儿想快快长大，哪些好朋友帮助了他？在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了，这时，他的心情怎样？他的话怎么读？4、有感情地课文。三、拓展练习桃花对笋芽儿说----------。笋芽儿对我说-----------。我想对笋芽儿说----------。四、指导书写生字。1、读准生字的音：世界、笋芽、呼唤。这些字有什么共同点？（一词语的形式出现）学生当小老师

指导、提醒这些生字在书写上有何难写的地方，老师范写，学生自己书写。老师评写。

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