一、导入。
1、孩子们，现在是北京时间---，我们又一次站在了时间的起跑线上，大家准备好了吗？好，上课。
2、上节课，我们初读了《和时间赛跑》这篇课文，相信同学们已经对这篇课文有了一定的了解。这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。（板书：和时间赛跑）齐读课题。
【课前预习】
1.会写文中出现的二类字。
2.找出文中描写作者感情变化的词语:
( )（ ）--（ ）（ ）--（ ）（ ）
【导学过程】
过渡：看来大家的课前预习做得非常好，相信这节课我们能把握住短短的40分钟的时间学到更多东西。
【预习反馈】
1.找两名同学到台前板演，其他同学写在导学卡背面。（检查生字）
2.订正感情变化的词语。
【课堂探究】
一、“我”忧伤、哀痛的原因（ ）
1.爸爸的话共几句？
2.你认为这几句话都是围绕哪句话写的？
3.时间都带走了什么？（ ）（ ）（ ）
4.为什么先说“昨天”“童年”“一生”，可不可以调换位置？
昨天悄悄地过去了，童年悄悄地过去了，一个又一个童年过去了，悄悄地，一生也过去了，时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了，永远不会回来了……（长时间停顿）
师：同学们，时间就是这样的无情，它带走了每个人的昨天，每一个人的童年，每个人的生命，带走一切的一切！(教师依次将板书中的“昨天”、“童年”、一生擦去，换成“一切事物”) 就是今天上的课，终将也会被时间带走。带着这样的理解，我们再来读这段话。
二、后来“我”一直在这哀痛里一蹶不振了吗？没有。他开始着急了，他为什么着急？又为什么高兴呢？
着急（ ）
高兴（ ）
明白什么道理了呢？（ ）
如果和时间赛跑的话，看起来，每天只是多做了几件事，但是日积月累，就很了不起了。就像林清玄，40年时间，写出了100多部作品。这就是“作用很大很大”。
像作者这样的人、这样的事还有很多很多。他们正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间，与时间赛跑！你们看--（出示图片，让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑）
这是去年汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。
对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。
对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。
【当堂检测】
【课后作业】
课时练《时间老人和流浪汉》
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