《语文百花园一》教学设计
教学目标:
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
3、辅导学生进行说话写话训练。
教学重、难点：
1、巩固识字，正确掌握“他、她、它”的用法。
2、交流识字方法，提高识字能力。
3、看图说话、写话，培养学生的观察、口语表达及写作能力。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木--林、人--从、又--双”这三组字，再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？
3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
4、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。
4、教师小结。
三、总结收获。
第二课时
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组讨论，得出结果。
二、背一背。
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
5、集体交流，教师点评。
6、同桌合作练习背诵这两句话。
三、布置作业。
第三课时
能说会道--“我的识字办法多”
一、谈话导入
1、 教师导言
2、 板书题目：我的识字办法多
二、看图说一说
1、出示文中插图。
2、学生看图说说：你从图中看懂了什么？
3、指名反馈。
4、教师导言：那现在轮到我们班的小朋友来介绍自己的识字办法了，看看谁的识字办法又多又好。
三、交流识字办法
1、学生四人小组之间相互介绍自己的识字办法。教师巡视，进行个别辅导。
2、各小组派代表反馈，全班交流。
3、教师根据学生发言，进行有代表性的板书，并加以讲解、强调、举例运用。
4、学生评议：哪个小组识字办法多又好？
5、教师宣布结果。
四、课堂总结。
五、布置作业：将自己在课外所认识的生字制作成识字卡片。
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