教学目标：
1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、在读文的过程中，感受小贝当充当小大人的那份童真，体会孩子渴望长大的迫切心情，感受理发师的风趣幽默。
教学重难点：
1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。
2、理解关键句，通过抓人物言行，体会孩子渴望长大的迫切心情，感受理发师的风趣幽默。
教学课时：
2课时
（第一课时：初读课文，学习生字新词，学习课文1--5自然段，学写生字。）
第二课时
教学过程：
（课前互动）
一、复习导入。
1、小贝当想考考大家，他带来了一些词语朋友，谁会读？
（大摇大摆、扶了扶眼镜、翻得哗哗响、理个小分头）
（递上报纸、等了好半天、鼻梁上、长出胡子来）
2、复习本课生字（看拼音写汉字）。
3、看图，小贝当在理发店想干什么？小贝当到底刮脸了没有呢？我们继续学习课文的6--10自然段。
二、学习课文6--10自然段。
1、请同学们默读读课文6--10自然段，用“--”画出小贝当要刮脸的句子。
2、生交流反馈。
3、出示句子
A（理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净的先生说：“我要像他一样。”）
（1）齐读句子。（板书：“我要像他一样。”）
（2）问:“他”指谁？
“我要像他一样”是什么样？（体会脸腮光净的样子，理解“脸腮光净”）
B（小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”）
（1）指名读句子，再全班一起喊一喊。（板书：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”）
（2）问：小贝当为什么要大声喊？
（出示课文插图）
（3）问：理发师是怎样对待他的？
（4）问：小贝当一个人躺在椅子上，等了好半天，此时的小贝当心里会怎么想？
（重点指导读句子，创设情境指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。）
（5）问：理发师是怎样回答的？（板书理发师的话）
听了理发师的回答，你觉得怎么样？想象一下理发师说这话时的神态和动作。
（6）分角色读小贝当和理发师的对话。
三、回归整体，感知有趣。
1、师：多么有趣的两个人呀！上节课我们还学了这样有趣的对话。（课件出示对话）
2、分角色读句子。
3、师：你觉得小贝当是个怎样的孩子？
4、师：你又觉得理发师是个怎样的人？
5、分角色读全文，感知小贝当和理发师的有趣。
四、总结课文，拓展延伸。
1、师：小贝当想长大，他的一举一动，他的每一句话都想向大家证明他是个大人了。你们有过这样的想法，这样的举动吗？
2、教师总结。
3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
15 刮 脸
小贝当 理发师
“我要剃头！”
“我是大人了，你该叫我贝当先生。” “请先生看报。” “我要像他一样。”
“你怎么还不放下报纸，
要我等到什么时候才刮脸哪！” “等到你长出胡子来！”
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