秋天的雨
一、谈话导入新课
1、同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？
2、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到了我们的眼前？
3、有位小朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们，在她的眼里那细细的雨犹如一位变换神奇的魔术师。想听听她是怎么说的吗？
二、听读课文，感知内容
1、课件播放课文朗读
2、你们觉得秋天的雨神奇吗？
3、你们最喜欢那段课文呢？
三、品读课文，感受神奇
1、品读第一自然段
（1）谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（指名多人读）
（2）你觉得秋天的雨神奇在何处？
（3）指导朗读：声音轻一些，要给人轻松舒服的感觉。
（4）激发情趣：秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么?
2、品读第二自然段
（1）引导学生朗读：秋天的大门打开以后，作者首先看到的是什么？
（2）指名学生朗读并回答。
（3）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？
（4）理解词语：五彩缤纷。可以用哪个词语来替换五彩缤纷？
（5）赛读的方式让学生欣赏性的朗读课文，把热闹绚丽读出来。
3、过渡：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料。她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？（学生用喜欢的方式自由读）
4、品悟，想像第三自然段
（1）指名学生朗读第三自然段，谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？
（2）学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让学生想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（让学生交流秋季其他水果的气味）
（3）转换角色，让学生进一步想象：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事情是什么？
（4）指导朗读：读出香甜的气味。
5、品悟，想象第四自然段
（1）师：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢？谁来读读第四自然段。
（2）多人次朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，她会对一些小朋友关心的说些什么呢？
（3）语言训练：出示说话卡片（出示课件）
6、总结感受，拓展活动
（1）指名朗读第五自然段，用以评促读的方式读好这段话。
（2）联系思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
（3）美丽又丰收的秋天来到了我们身边，学了这篇课文，你最想做什么？
四、课后作业
请拿起你的画笔画一画你眼中美丽的秋天。
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