朱朝燕
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、通过多种形式的朗读，激发学生白热爱祖国大好河山的感情
3、培养学生赏析佳句的能力
4、能找出一段语中的中心句
教学重点：加强朗读训练，使学生在读中领悟课文
教学难点：培养学生赏析佳句的能力
主要环节 教学媒体 教师活动 学生活动 策略说明
一.情景导入揭示课题 多媒体出示地图并点出位置 1.谈话创设情景，揭示课题2.简介西沙群岛的地理位置 教师优美的描述一下子吸引了他们学习的兴趣，一下子把他们引入了课文
二.整体感知 了解课文 边放录象，边出示西沙群岛风光图 提问：1.你觉得西沙群岛是怎样的地方？2.课文是从哪几个地方来介绍它的风光和物产的？ 1.学生听录音，看媒体演示2.学生问答 媒体的演示带给学生直观的感受，让他们对课文有了感性的了解
三.精读重点感悟积累 多媒体放映海底风光图 师：老师先带领你们去游览海底世界吧！1. 你们看到了什么？2. 找出自己最喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由3. 练说：我叫： ，我 1. 学生观看并回答2. 学生自渎体会3. 学生根据画面把自己想象成一条小鱼，以小小组为单位练说4. 齐读这一节（机动） 1. 让学生根据自己的爱好挑选喜欢的句子进行朗读、感悟，体现了学生学习的自主性，让他们雪得灵活而轻松。2. 练说这一环节是拓展性学习，首先培养学生的发散思维。它是创新教育的一种方法，是培养想象能力的一种措施。通过让学生展开想象，用先前所累积的语言联系说话为发展语言打下了牢固的基础。
四. 根据学生的回答，多媒体随机显示画面 教师点播 1. 以小小组为单位，在海面、海滩、海岛中任选一个地方“游一游”2. 你们看到了什么，找出你们最喜欢的句子，说说理由。3. 学生交流，畅谈 在学习“海底物产”的基础上举一反三，自学“海面”、“海滩”和“海岛”，进一步培养学生的自学能力，且通过自学与合作学习相结合也进一步体现了以学生为主体的原则。
五.升华主体 拓展延伸 1. 教师小结，激发学生情感2. 作业：搜集有关西沙群岛更多的资料，制成小报，让全校师生一起领略西沙群岛的美丽风光 1. 齐读第1、6节2. 回家搜集、制作 通过资料的搜集既培养了学生搜集、积累的能力，又再一次让学生对西沙群岛有了更深层次的了解，激发了他们的爱国主义情感
作者邮箱： shanghaixb@163.com
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