理念
语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性：利用学生姓名这一学习资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生间的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学习和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字本身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了父母对自己的期盼。
教学目标
1蹦芮宄地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自己的名字。
2迸嘌学生认真倾听别人讲话，听清讲话内容的好习惯。
3敝鞫参与活动，积极与人交流，并做到态度自然大方，有礼貌。
教学重难点
学生能在积极主动的交流中发展语言能力及识字能力。
教学准备
教师：1辈贾没疃场地（黑板布置主题突出；环形座位便于学生交流）。
2弊约旱男彰卡片。
3鼻嵋衾帧⒍童歌曲《找朋友》。
学生：1毕蚋改噶私庾约好字的含义。
2苯自己的名字写在卡片上。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谜语引入
教师选择班上两三名学生的名字编成谜语让同学们猜。
师：我们每个人都有自己的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介绍给别人，让别人能很快记住你呢？我们来看看两位新朋友是怎么介绍自己的名字的。
二、指导看图，学习介绍自己名字的方法
1 学生看图，说说李明和冬来是怎么介绍自己的名字的。
2 师小结：向别人介绍自己的名字可以先让别人认识自己的名字，再说说自己名字的含义。
3 教师用名字卡片介绍自己的名字，要求学生认真倾听。（先用学过的记字办法教学生认识老师的名字，向学生了解是否有更好的记字方法记住老师的名字，再介绍老师名字的含义，给学生以示范。）
三、学生自主交流，相互学习
1 学生选择自己的朋友介绍自己的名字，教师参与到学生的活动中，适时引导点拨。（应特别注意对识字方法的引导。）
2惫睦学生向全体同学介绍自己的名字，师生参与评价。
3庇蜗罚焊名字找主人（配儿童歌曲《找朋友》）。
学生分为两组，第一次游戏时第一组学生将第二组学生的名字卡片送还本人；第二次游戏时由第二组学生将第一组学生的名字卡片送还本人。同学间可相互帮助。找对的，主人用自己喜欢的方式表示感谢。
四、拓展练习
在轻音乐中学生根据自己名字的含义为自己的名字卡片配图或装饰。
五、课堂小结
通过认识别人的名字，既可以多认字，还可以交朋友。每个人的名字都包含着父母对我们的 希望和祝福。我们要爱自己的名字，爱自己的父母，努力学习，不辜负父母的希望。
六、课后作业
将自己的名字卡片贴在教室内的“学习园地”里，办成“名字天地”，互相认识同学的名字。
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