争吵教案

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的争吵优秀教案，欢迎大家分享。

　　争吵优秀教案 篇1

　　教学目的

　　1.学会本课生字新词；做到规范书写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。

　　重点难点

　　学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。

　　教具准备

　　生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。

　　教学过程

　　一、联系生活，破题导入（5）

　　1.同学们到过钟表店吗？你看到些什么？

　　2.读课题，有何疑问？

　　二、识读字词，了解大意（8）

　　1.自读课文，标出生字新词，读准字音。

　　2.把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。

　　3.解答疑问，初步感知课文主要内容。

　　三、直扣重点，深入学习（17）

　　1.课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。

　　2.再读课文，讨论解疑：

　　⑴“旧事物”即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。

　　⑵“新事物”即最新式的电子表，优点如3～6段所写。

　　3.主观判断，情感朗读。

　　⑴你对新式表和老式表有什么看法？

　　⑵文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的争吵优秀教案，希望对大家有所帮助。

争吵优秀教案1

　　一、教学目标：

　　1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、供认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

　　3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处置同学间发生的问题。

　　二、教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

　　三、课时布置：两课时。

　　四、课前准备：投影片、生字卡片、小黑板

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、前提测评-----揭题质疑。

　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　　2、质疑。

　　（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表示，争吵这件事使我们明白了什么。）

　　3、提出解决问题的方法（自身读书，讨论解决）

　　二、认定目标：教学目标1、2。

　　三、导学达标：

　　（一）自读课文、自学生字。

　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　　（二）、指读课文，感知课文内容。

　　1、请八位同学分别朗读课文。

　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的课文《争吵》的教案，欢迎大家分享。

课文《争吵》的教案1

　　一、教学目标

　　１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

　　３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

　　二、教学重点、难点

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

　　三、课时安排

　　两课时。

　　四、课前准备

　　投影片、生字卡片、小黑板。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、前提测评──揭题质疑

　　１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　　２、质疑：

　　（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）

　　３、提出解决问题的方法：

　　（自己读书，讨论解决）

　　二、认定目标

　　教学目标１、２。

　　三、导学达标

　　１、自读课文、自学生字。

　　⑴ 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　⑵ 学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　　２、指读课文，感知课文内容。

　　⑴ 请八位同学分别朗读课文。

　　⑵ 纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的课文《争吵》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《争吵》的教案1

　　一、教学目标

　　１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

　　３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

　　二、教学重点、难点

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

　　三、课时安排

　　两课时。

　　四、课前准备

　　投影片、生字卡片、小黑板。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、前提测评──揭题质疑

　　１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　　２、质疑：

　　（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）

　　３、提出解决问题的方法：

　　（自己读书，讨论解决）

　　二、认定目标

　　教学目标１、２。

　　三、导学达标

　　１、自读课文、自学生字。

　　⑴ 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　⑵ 学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　　２、指读课文，感知课文内容。

　　⑴ 请八位同学分别朗读课文。

　　⑵ 纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《争吵》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《争吵》教案1

　　教学要求

　　1.通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

　　2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文的主要内容。

　　3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的涵义；练习抓住课文的主要内容。

　　教学难点

　　1.正确划分段落。

　　2.体会争吵后“我”的心理。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　写有练习题的文字投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入，了解预习内容

　　（一）出示课题，提出问题。

　　1.“争吵”是什么意思？由题目你会想到什么问题？

　　(1)谁和谁之间发生了争吵？

　　(2)为什么事发生争吵？

　　(3)他们争吵时的表现是怎样的？各自的心情如何？

　　(4)争吵的结果如何？

　　(5)“争吵”这件事向我们说明了一个什么道理？

　　（二）了解预习内容。

　　1.自读预习。

　　2.说说你从预习中知道了什么。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　（一）自由读课文。

　　要求：对照括号中的注音把字读准，找出不懂的词或句。

　　（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。

　　（这篇课文主要讲的是“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，也把他的本子弄脏了。虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误。放学后，克莱谛却主动要求与“我”重归于好，“我”受到了教育。）

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《争吵》 教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《争吵》 教案1

　　教学目标

　　1.学会本课生字

　　2、能正确流利有感情的朗读课文

　　3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　　教学重点

　　理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　　教学难点

　　联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

　　教具准备

　　生字卡片，

　　导 学 过 程

　　二 次 备 课

　　预习提纲

　　能够正确、流利地朗读课文。

　　弄清课文讲了一件什么事。

　　第一课时

　　一、揭题质疑。

　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　　2、质疑。

　　（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）

　　3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）

　　二、自读课文、自学生字。

　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　　三、指读课文，感知课文内容。

　　1、请八位同学分别朗读课文。

　　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再读课文，解决问题

　　1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛

　　2、“为什么争吵”。

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的课文争吵教案，希望能够帮助到大家。

课文争吵教案1

　　教学要求

　　1、通过理解课文内容，教育学生懂得同学之间要友好相处，宽容，团结友爱。

　　2、学习本课13个生字；理解“嫉妒、缘故、诚心诚意、防御、毕竟、不料”等词语，会用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　　3、有感情地朗读课文，说出课文主要内容。

　　重难点:

　　1. “我”和克莱谛争吵后，各自表现及内心的感受，以及父亲的话。

　　2. 练习抓住课文的主要内容。

　　课前准备：介绍意大利亚米契斯《爱的教育》中《小石匠》。

　　课时安排：2课时。

　　 第一课时

　　教学要求：

　　1、初步理解课文内容，并了解“我”和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。

　　2、学习根据人物的情绪、感情朗读课文。

　　教学重点：

　　了解“我”和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。

　　教学难点：

　　学习根据人物的情绪、感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　课前老师向你们介绍的《小石匠》这个故事，选自意大利亚米契斯写的小说《爱的教育》中。书中讲述了一个个感人的同学和老师之间充满着爱的故事。这一课我们再来学习一个故事《争吵》。

　　二、自读课文

　　1、提示：请学生自读课文，看谁能弄清楚下面的问题。

　　①谁和谁争吵？为了一件什么事？

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文争吵教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文争吵教案1

　　15 争 吵

　　今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。

　　他只微笑着说：“我不是故意的。”

　　我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

　　克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”

　　我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《争吵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、谈话导入，明确学习内容

　　在日常生活中，同学之间发生争吵是难免的事，这一课讲的是两个朋友因什么事而发生争吵呢？谁愿意来说说？发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢？这就是本节课我们所要学习的内容。

　　二、自学课文，体验探究

　　1、自由读课文的5—14自然段，想想争吵之后他们怎么做。

　　2、默读课文的第二部分，画出描写“我”后悔的句子，联系上下文，试着理解它们的.含义。要求边读边动笔圈圈、画画、注注。

　　3、小组交流、合作学习，遇到疑难问题做个记号或者写在纸条上。

　　4、教师巡回指导，参与讨论。

　　三、检查自学，汇报交流

　　1、小组选派代表汇报学习收获。

　　（“我”心里很后悔，想向他承认错误，又觉得很丢脸；“我”知道克莱谛是个好人，不会是故意的；“我”心里不时想起父亲说起的话；克莱谛要跟我做好朋友……）

　　2、让学生提出解决不了的问题。

　　3、教师依据学生所提出的问题，及时加以梳理，确定解疑重点，并把重要的问题简要摘录在黑板上。

　　4、教师引导学生再读课文，解决疑难，适时点拨，重点解决以下问题：

　　①安利柯错在哪？（犯了错没主动认错，还误解了克莱谛的意思。）

　　②为什么说克莱谛是个高尚的人？（我故意弄脏了他的本子，他却主动与我重归于好）

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《争吵》 教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标

　　1、认识本课的5个生字。

　　2、了解课文大意，懂得同学之间要多一些谅解、一些宽容，珍惜同学之间、朋友之间的友情。

　　3、感情朗读课文。

　　4、学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。

　　5、练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。

　　教学重点

　　教学目标中的4、5

　　课是安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入。

　　1、教师导语，创设问题情境。

　　请同学们回忆一下：当我们与同学、好朋友闹了意见，后来，自己主动和好了的时候，我们的家长、老师一般会对我们的做法持什么态度？

　　（为我们高兴，表扬我们）

　　是的。可是，有一位家长知道了这样的事情，却把孩子狠狠地训斥了一顿。今天，我们就来学这样一个故事。

　　2、板书课题，引导学生针对课题提出问题：

　　学这个故事，你们想知道什么？

　　二、读书自学，了解课文大意。

　　1、出声读课文，注意读准字音，特别注意认读一下课后要求认识的五个生字。

　　检查是自己读书情况。

　　2、默读课文，思考：通过读书，自己想知道的内容，知道了哪些？全班交流。

　　3、再读课文，一边读，一边思考：课文讲了怎样一个故事？自己准备，然后，把故事讲给给同桌听。指名2-3人在全班讲课文所讲的故事。