想北平教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的想北平高二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《想北平》教案

　　[教学目标]

　　1、知识与技能：掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，

　　2、过程与方法：反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。

　　3、情感态度价值观：学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

　　[教学重点]

　　了解散文的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

　　[教学难点]

　　感受作者质朴的语言。

　　[课时安排]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　一、 导入

　　在人类情感世界的精囊里，有的可以说，可以画，但有的情感却无法诉说。即便是柳永，尽管他才华横溢，词赋甲天下，在友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。乡愁也是如此，有人“近乡情更怯，不敢问来人”，老舍生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。他也曾漂泊海外多年，回国后一段时间又在远离故土的地方工作，对北平自然有着独特的感情。这篇文章就是写在1936年他在青岛工作时，就让我们通过阅读《想北平》，领会作者是如何抒写自己难以言说的浓浓的思乡之情的。

　　1、关于老舍的常识

　　对于老舍想必大家都不陌生，我想请一些同学谈谈对老舍的认识;

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的必修一语文《想北平》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；

　　2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

　　教学重点、难点：

　　1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

　　2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

　　教学方法：

　　反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。

　　布置课前预习：你所了解的老舍；阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？

　　3、在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，结束了第三专题的第一板块“古典的乡愁”后，我们进入了第二板块的学习。今天我们要学的是老舍先生写的一篇散文《想北平》。在初中我们已经结识过老舍先生，因此，在上课之前，请同学们回顾一下以前所学的相关内容，请你谈谈你了解的老舍。

　　老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“_”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的.雅俗共赏而赢得了广大的读者。

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《想北平》语文教案，希望对大家有所帮助。

《想北平》语文教案1

　　教学目标

　　1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；

　　2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。

　　教学重点

　　1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

　　2．如何用衬托手法表现北平的妙处。

　　教学难点

　　学习作者从生活平凡小事中抒发真情的写法。

　　教学方法

　　对话式阅读

　　合作探究

　　教具准备

　　教学课件

　　教学过程

　　个案补充

　　教学过程：

　　一、导入：

　　“关于北京城，北京人和北京的文化，是一个极有魅力的、永远的话题。对于上年纪的北京人来说，老北京是一个年代久远的梦；对于五十岁以下的北京人来说，老北京是难猜难解的谜，对于漂泊海外的北京人来说，老北京是魂牵梦绕的家；对于我们来说，老北京也许只是一片空白。”对老舍来说，老北京又是什么呢？

　　二、检查预习：

　　1、了解老舍。

　　2、积累字音字形知识。

　　3、阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？

　　4、交流课文点评。

　　课中探究：

　　1、体会最后一句话的深层含义。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《想北平》语文教案，欢迎阅读与收藏。

《想北平》语文教案1

　　教学目标：

　　1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；

　　2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

　　教学重点、难点：

　　1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

　　2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

　　教学方法：

　　反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。

　　布置课前预习：你所了解的老舍；阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？

　　3、在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，结束了第三专题的第一板块“古典的乡愁”后，我们进入了第二板块的学习。今天我们要学的是老舍先生写的一篇散文《想北平》。在初中我们已经结识过老舍先生，因此，在上课之前，请同学们回顾一下以前所学的相关内容，请你谈谈你了解的老舍。

　　老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“_”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的老舍《想北平》优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　「教学设想」

　　《想北平》是一篇思乡散文，老舍通过朴实的语言，极其细致的描写，抒发了对北平的无限眷恋之情，深深打动读者。教学要在学生充分接触文本的基础上进行品味、体悟、思考“故乡”这一人文话题，进而感受作者浸透在文中的“细腻的情感”。《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”结合本板块课文编制留出“对话栏”的特点，在教学过程中要引导学生与文本进行生命的对话。

　　「教学目标」

　　1.注重文本解读，通过对文本的解读，品味、理解作者的情感。

　　2.创造对话氛围，努力体现学生作为学习主体的积极性、创造性。

　　3.进行生命对话，运用评点的方法，读出自己的体验与感受。

　　「重点难点」

　　在充分阅读文本的基础上，运用评点的方法，读出自已的感受与体验。

　　「教学方法」

　　评点法

　　「教学课时」

　　一课时

　　「教学过程」

　　(一)导入：渲染感情，导入本文

　　课间播放歌曲《绿叶对根的情意》，营造气氛。

　　PPT呈现歌词：

　　不要问我到哪里去，我的心依着你。

　　不要问我到哪里去，我的情牵着你。

　　我是你的一片绿叶，我的根在你的土地。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的必修一语文《想北平》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；

　　2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

　　教学重点、难点：

　　1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

　　2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

　　教学方法：反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。

　　布置课前预习：你所了解的老舍；阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？

　　3、在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。

　　教学过程：

　　一、导入：同学们，结束了第三专题的第一板块“古典的乡愁”后，我们进入了第二板块的学习。今天我们要学的是老舍先生写的一篇散文《想北平》。在初中我们已经结识过老舍先生，因此，在上课之前，请同学们回顾一下以前所学的相关内容，请你谈谈你了解的老舍。

　　老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“_”初期因被迫害而弃世。老舍一生写了约计800万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的必修1《想北平》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、目标：

　　感悟什么叫“我的北平”及文章的立意写法

　　二、重点难点：

　　个人化的记忆写作，从平凡中见真情的私人写作及其表达手法；

　　三、过程：

　　一课时。

　　1、演讲；点评，注意鼓励和避免伤害。

　　2、激趣：

　　今天我们要学习的是老舍的《想北平》。北平是老舍的故乡，在这篇散文中，老舍回忆了北平的一些事物，表达了自己对故乡北平的热爱。故乡是每个人都无法回避的话题，2006年的北京卷高考作文题就是以“北京的符号”为话题，写一篇作文。我们今天套用一下，如果让你写我的故乡宁波，你会怎么写？给大家两分钟的时间，给自己的作文构思取个题目，并说说你将从哪个角度来写你的故乡宁波，从这个角度进去，你会写些宁波的什么？

　　请学生谈构思，注意其立意角度及所写的事物风景等。总结这些事物的特点，是否和个人的记忆

　　3、进入课文：

　　刚才我们看了大家的一些构思。（评价）我们来看大作家老舍是怎么来写他的故乡北平的。我们一起来看课文，看看老舍写了些北平的什么东东，一二三四组分别看课文的四五六自然段，问题：作者提到了北平的哪些事物或哪些方面，北平的这些事物或这些方面都有什么特点，作者又是用什么手法把这些特点写出来的。

　　在看课文前，我们先把一些字词落实一下：

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的想北平的优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；

　　2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。

　　教学重点：

　　1、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。

　　2、如何用衬托手法表现北平的妙处。

　　教学难点：

　　文本的主观性和读者的个人体验结合点的把握。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　“关于北京城，北京人和北京的文化，是一个极有魅力的、永远的话题。对于上年纪的北京人来说，老北京是一个年代久远的梦；对于五十岁以下的北京人来说，老北京是难猜难解的谜，对于漂泊海外的北京人来说，老北京是魂牵梦绕的家；对于我们来说，老北京也许只是一片空白。”对老舍来说，老北京又是什么呢？

　　二、课文赏析（15分钟）：

　　1、昨天我们布置了同学预习老舍的《想北平》，并试着根据前面板块的学习来做个评点。那我们先来看看他笔下的北平又是如何的呢？快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北平的特点？

　　学生回答：4、5、6段。学生可能会答到第7段，这是一个总结性的抒情段落，可暂时不作解释。

　　2、好，请男生齐读第4、5段，女生思考：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的想北平教案教学设计，欢迎大家分享。

　　想北平 教案教学设计 篇1

　　教学目标：

　　①领悟文章的人文精神，体会浓厚的故乡情。

　　②掌握、运用鉴赏散文的基本方法：带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼。

　　③联系实际，拓展延伸，学会感受美。

　　教学过程：

　　一、课前四分钟播放饱含思乡之情的乐曲《念故乡》

　　二、导入：

　　师简评：这首凄美幽远的思念故土的歌曲，触动了每个游子的心弦，牵动了每个人的魂魄，思乡是永恒的主题，我们也学过、听过一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”“未老莫还乡，还乡须断肠。”

　　我们今天就来体会一下身在青岛的老舍先生思乡之情。（板书课题：想北平）

　　三、整体感知

　　1、 播放朗诵录音 （同时更正读音）

　　2、 师点评：饱含真挚的感情，熨帖着我们的心灵，美好的事物总能勾起人们的美好回忆，美妙的文章总能让人们情不自已。

　　四、鉴赏过程

　　1、（紧接以上点评）例如以前深深感染过我们的《荷塘月色》、《故都的秋》，一篇写了“颇不宁静”的心，一篇写了“清、静、悲凉”的秋。

　　“颇不宁静”、 “清、静、悲凉”都是这两篇文章的什么呢？———文眼。

　　那么，本文的文眼是什么呢？

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《想北平》苏教版高一必修一教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

　　《想北平》苏教版高一必修一教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学习与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思想之情。

　　2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受。

　　3、细细品味老舍简练俗白、纯净亲切的“京味儿”语言

　　教学重点：细细品味老舍简练俗白、纯净亲切的“京味儿”语言；了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受。

　　教学难点：学习与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思想之情。

　　教学方法：朗读品味法；问题引导法；合作探究法

　　课时安排：1.5课时

　　教学过程：

　　一、导入（8min）

　　切入文题，直接导入。文题中，老舍在“北平”前用了“想”字，想想看这样处理有什么好处？或者换种理解，可不可以把“想”字换成“写”，或干脆就以“北平”为文章的题目呢，二者有什么差别？（提问，阐述）

　　【明确】“想”说明作者当时不在北平，引出写作背景，穿插作者介绍。

　　“想”这是一个表现心理情态的词，带有强烈的主观情感；而“写”或以“北平”为题目，更大程度上只是一种客观的描写，所以这“想”字更凸显出文章不仅要告诉读者北平是怎么样的，而且还传达出作者对北平深挚的眷恋之情。