台阶教案设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《台阶》八年级教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《台阶》八年级教案设计 篇1

　　一、教学目标

　　知识与技能：整体感知文章大意，概括主要情节。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

　　过程与方法：设疑阅读，前后比较，赏析语句，探讨父亲衰老的原因。

　　情感态度与价值观：品析父亲的形象，体会作者的感情。

　　二、教学重点难点

　　整体感知文章内容。分析父亲衰老的原因，理解父亲的这种衰老。

　　三、教学方法

　　朗读教学法、圈点勾画法、合作探究法

　　四．教学过程

　　1、创设情境，导入新课

　　播放生活中有关台阶的图片。创设情境，营造学习氛围。

　　师：同学们，台阶在我们的生活中随处可见，但回首生活，我们似乎都忘记了它的存在。今天，就让我们随李森祥一道，踏上家乡门前的那座台阶吧……

　　2、整体感知。

　　请同学速读课文，概括文章内容。概括时要抓住主要人物，围绕中心事件进行概括，语言要简洁，准确。

　　叙述了一位父亲终年辛劳，用了大半辈子的时间，终于建起了有九级台阶的新屋。为此，父亲也付出了沉重的代价：身体累垮了，心态也变老了。

　　3、设疑思考：文章结尾作者说，“怎么了呢？，父亲老了。”文中哪些语段可以看出父亲老了呢？

　　①找到父亲衰老的表现。

　　身体的衰老：

　　一、 导入 ：

　　我们学了朱自清的散文《背影》可知“父亲”是一位关心、爱护儿子的博大精深的高大形象，那么，今天我们又一起来学习李森祥的小说《台阶》，分析文中的父亲又是怎样的形象？（板书标题）

　　二、 整体感知：

　　（带着以下2、3、4的问题读书。）

　　1、 分组比赛并把自己所查到的结果写下来：

　　涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划

　　黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨

　　糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ）

　　2、 用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。

　　（略）

　　3、 本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，可知“我”家是怎样的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？（通过讨论后板书如下。）

　　旧台阶

　　回忆 ———— 造台阶———— 经济的落后

　　新台阶

　　|————父亲的坚忍不拔、艰苦创业

　　线索（台阶）

　　4、 学生提问问题。（问题在后补充）

　　三、 探究如下问题：

　　1、 对父亲这个人物形象的分析。（从如下几个方面来引导学生分析并自己得出结论）：

　　（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：

　　“阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的.象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学俯。我想今天的一些商标，或许是这种文化传统的继承吧！诸如“三九胃泰”、“九九感冒灵”、“555”烟、等等。所以，我们可以知道“台阶”的高，实质上就是主人地位的高。从这我们可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到九级的目的就不言而喻了。 （注：自立于受人尊重的行列。）

　　【教学目标】

　　改用第三人称复述课文。

　　理解父亲这个中国农民的典型形象。

　　了解围绕中心选材的写法。

　　【教学重点】

　　父亲的形象特点及其意义。

　　通过故事情节展示人物的写法。

　　【课时安排】

　　１课时

　　【新课导入】

　　一、整体感知

　　回忆性的记人文章，总会有一根线索贯穿始终，请同学们根据课文的标题和开头第一句话告诉我，这篇文章的是围绕什么命题立意、组织材料的？

　　二、那么课文围绕台阶写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）课件

　　三、问题研讨（结合上表）

　　１、课文围绕台阶所写的这些事，都反映了一个共同的东西，那就是父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋。对，就是因为我们家的台阶低。而在我的家乡，乡邻们常认为：台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　２、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？

　　这篇小说题为台阶，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写我在青石板上跳上跳下，表明当时年幼，而新屋造好，我已经长大成人了，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶之低。

　　●教学目标

　　知识目标

　　1.理解、积累尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众等词语。

　　2.把握父亲形象的特点及意蕴。

　　能力目标

　　1.把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

　　2.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

　　3.理解课文围绕台阶组织材料，安排详略的写法。

　　德育目标

　　感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　●教学重点

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　●教学难点

　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　●教学方法

　　1.复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕台阶命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。

　　2.研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。

　　●教具准备

　　多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　[教学要点]

　　引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。

　　[教学步骤 ]

　　一、导语 设计

　　(背景音乐《愚公移山》)

　　透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《台阶》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《台阶》教案设计1

　　教学目标

　　1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

　　3、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　教学重点

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点

　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　二、整体把握

　　1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。

　　2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？

　　他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

　　3、新屋造好了，父亲怎么样了？

　　父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

　　4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）

　　三、研读赏析

　　1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？

　　引导语：《台阶》一文是人教版八年级的重点课文，以下是小编整理的八年级《台阶》教案设计，欢迎参考阅读!

　　教学目标

　　1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

　　2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

　　3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

　　4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

　　5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

　　教学重点

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点

　　理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　教具准备

　　多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪

　　教学流程设计

　　一、导语 设计

　　(背景音乐《愚公移山》)

　　透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　二、诵读感知，整体把握

　　l、出示投影检查学生的字词预习情况。

　　2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。

　　教师提示阅读要点：

　　(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

　　(3)新屋造好了，父亲怎么样?

　　学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理：

　　目标：

　　知识与能力：

　　1、识记理解本课的生字词。

　　2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　4、了解课文围绕中心选取材料的写法。

　　过程与方法：

　　1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容，了解故事情节，为进一步学习做铺垫。

　　2、用问题引导学生把握内容，分析人物。

　　3、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。

　　情感、态度与价值观：

　　教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。

　　教学重、难点及其突破：

　　教学重点：

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：

　　1、理解父亲形象的意蕴。

　　2、组织材料的详略安排。

　　教学突破：

　　通过复述课文和内容框架问题的解决，帮助熟悉课文内容，并在此基础上紧扣文本进行问题探究和人物形象分析的学习。

　　教学准备：

　　1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。

　　2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。

　　教学时数：一课时。

　　教学内容与步骤：

　　一、创设情境，引入新课。

　　新课学习前播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》营造新课氛围。然后由一组台阶图片，引入新课学习。

　　二、明确学习目标。

　　利用投影出示本课学习目标。

　　三、检查预习，完成生字词教学。

　　四、复述课文，熟悉小说故事情节。

 台阶

 李森祥  

（苏教版九年级语文下册第二单元第八课）                                                               

一、教学目标

1、知识与能力目标：

  （1）了解故事情节，体会作者的感情。

  （2）把握父亲形象的特点。

  （3）学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：

  （1）复述课文，整体把握文章的故事情节。

  （2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

 课前活动：背诵诗

教学过程

一、导入

我们学完《阿长与<山海经>》，阿长是一个身份卑微的人，但在她的身上我们感受到善良、淳朴与爱心。任何一个地位卑微的事物都有闪光点，如小草、蚂蚁。今天我们再来学习一位身份同样卑微的父亲，感受一下他的身上有何闪光之处。

二、检查预习：

识记字词：

凹（āo）  凼（dàng）  门槛（kǎn）  涎（xián）水  揩（kāi）  嘎（gā）

筹（chóu）划  黏（nián）  尴尬（gān gà）  撬（qiào）  微不足道  

大庭广众

三、整体感知

1、带着问题，默读课文。。

①概括文章大意

②父亲为什么总觉得自家的台阶低？

③为建新台阶父亲都做了哪些准备？父亲为此付出什么样的代价？

④新台阶建成之后父亲是何种感觉？为什么？

感知课文内容。

提示：文章写了谁，做了一件什么事，结果怎么样。

a．“台阶高，屋主人的地位就相应高。”台阶是就地位的标志。人家住的是十几级的台阶，而父亲住的仅是三级台阶，父亲想有地位而没有地位，所以父亲觉得台阶低。

b．每天捡一块砖、一片瓦、鹅卵石，每天往瓦罐里放角票。

父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

 一、 学习目标： 

1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法 

2．把握父亲形象的特点及意蕴。 

3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。

我的问题：           

      我的发现：

二、课前预习

 1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：  

涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划  

黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨  

糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ） 

2、走近作者

作者简介： 李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。