水调歌头教案

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的水调歌头八年级上册语文教案，欢迎大家分享。

　　学习目标：

　　一积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。

　　二反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。

　　三培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。

　　重点：

　　把握意境，有过去背诵诗歌。

　　难点：

　　体会诗人的思想感情变化。

　　课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　多媒体教学

　　教学过程：

　　一导入新课：

　　(显示：画面一轮明月，伴以王菲歌曲《但愿人长久》营造氛围)

　　歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗?(王菲)可是大家知道是谁写的词吗?(苏轼)了解苏轼的同学请把他介绍给大家!

　　二作者简介：

　　(显示：有关苏轼的资料及写作背景)

　　苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。

　　这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词!

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的水调歌头沪教版高三上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《水调歌头》教案

　　知识目标

　　掌握必要的文言词语疏通词的大意落实背诵

　　能力目标

　　体会作者丰富的情感品位词中包含的人生哲理感悟词创设的完美意境

　　情感目标

　　理解苏轼因政治失意,手足分离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程

　　教材分析

　　小序点明创作的时间,背景

　　上片:借月自喻、起舞弄影、愤世独立、自现孤高

　　下片:用月衬情、旨在怀人、意境豁达、以理遣情

　　教学创意

　　美读品味积累

　　为了培养学生品读诗词意境,提高审美情趣,能让学生体会作者强烈的苦闷心情和豪放自信的性格,把这节课定位于——鉴赏诵读课。

　　赏月——读月——写月——品月

　　教学过程

　　一、赏月

　　导入:

　　请欣赏一组美仑美奂的月亮图片,打开记忆的`闸门,搜寻与月亮有关的诗句,并朗诵。

　　二、读月

　　1.听读——听配乐朗诵

　　要求:

　　注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。

　　2.齐读

　　要求:男生齐读上阕,女生齐读下阕

　　3.译读

　　要求:对照课下注释,读懂词的意思

　　4.点读

　　要求:以“月”为中心,从词中挑选几个动词,放在“月”的前面,构成一组短语,看看苏轼对月做了些什么? (如:问月、归月、怨月、共月)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《水调歌头》教学教案，欢迎阅读与收藏。

　　《水调歌头》教学教案 篇1

　　教学设想：

　　1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思;

　　2、 在品读重要词句中，感受词作的意境;

　　3、 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人生思考。

　　教学层次：

　　一、朗读词文，整体感知;

　　二、 借月抒情，走进词境;

　　三、名句重读，读懂词情;

　　四、拓展体悟，读透词心。

　　一、教学导入

　　师：说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。千江有水千江月，掬水在手月在手。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。啊，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮身我们诉说什么。

　　二、诵读品味

　　1、字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。

　　2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。

　　3、有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与感觉来。要达到这一要求必须是在理解词境理解词意之后。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的古文教案:水调歌头，欢迎大家分享。

　　古文教案:水调歌头 篇1

　　教学重点：

　　一：背诵这首词。

　　二：联想力和想象力的训练。

　　教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

　　教学过程：

　　一：导入新课

　　古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。

　　（在学习这首词之前，我们先来个"测评"。）

　　二：前提测评

　　①请一位同学回答。

　　②范读（点击开关）。

　　③学生齐读。

　　（下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步认识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。）

　　三：作者介绍和写作背景

　　----主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。

　　（好，让我们进入"朗读训练"部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。）

　　四：朗读训练

　　①播放一遍。

　　②学生齐读。

　　（让我们进入到下一个环节----"思考讨论"。）

　　五：思考讨论

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的2022年苏轼《水调歌头》教案，希望对大家有所帮助。

　　苏轼《水调歌头》教案 篇1

　　[目标导航]

　　1、了解作者生平，理解词义、关键句子表达的深刻含义。

　　2、养成良好的诵读诗歌的习惯，感受作者豁达的情怀。

　　[教学重点]

　　反复诵读、学习欣赏咏月诗词的方法。

　　养成良好的诵读诗歌的习惯，感受作者豁达的情怀。

　　[教学难点]

　　把握作者的思想——旷达胸襟在词中的体现。

　　一、导入新课：

　　同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。同学们谈谈在中秋赏月的感受？今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。

　　二、欣赏《水调歌头》

　　1、简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。

　　背景资料：这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口，作于丙辰中秋节。当时作者41岁，为密州太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。

　　2、初读全诗，感知内容。

　　（1）学生读书下注释。

　　（2）由学生迅速自读课文。

　　（3）点一生朗读（学生点评后，教师总结点评）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的水调歌头九年级教案，希望能够帮助到大家。

　　水调歌头九年级教案 篇1

　　一、导语设计

　　李白有一首《静夜思》，大家可能都背得出来：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(让生齐背)这是一首思乡诗。

　　现代还有一些歌也是表达思念之情，让我们先听一首歌(师播放幻灯片)明确：这是王菲演唱的歌曲，名字叫《但愿人长久》，是今天我们要学习的苏轼《水调歌头》(明月几时有)中的一句，歌词也与本课的内容有关。(板书课题作者)

　　二、简介宋词

　　词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵绯恻，多了一份豪迈与豁达。

　　三、研习课文

　　1.整体把握，师生朗读，理清行文思路。

　　(1)简介作者

　　师：苏轼对我们来说并不陌生，请哪位同学先来介绍一下苏轼?

　　明确：

　　①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。

　　②他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的苏轼《水调歌头》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　苏轼《水调歌头》教案设计 篇1

　　[教学目标]

　　1、学习欣赏咏月诗词的方法

　　2、养成良好的诵诗词的习惯

　　3、通过背诵，感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。

　　[教学重点]

　　1、学习欣赏咏月诗词的方法 。

　　2、养成良好的朗诵读诗歌的习惯 。

　　[教学难点]

　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　有人说中国的月亮“一片冰心”，她寄托古往今来诸多文人雅士的美好情感。也有人说，随意拾起一本古诗文的书，轻轻摇晃，哐哐当当地能掉下好几轮的明月。今天我们一起拾起苏轼那极富浪漫主义色彩的“明月”。

　　二、推进新课

　　(一)读准字音

　　1.学生自由朗读，读准字音。

　　宫阙 琼楼 绮户 婵娟 不胜寒 丙辰 (板书)

　　请一名同学朗读，强调读准字音的要求。

　　(二)读准节奏

　　2.幻灯片展示节奏划分。听名家范读，引导学生注意轻重缓急，抑扬顿挫。

　　三、分析新课

　　(三)读出情感

　　3..师生共同探究词人的情感变化。

　　由此引出小序内容并简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。(打出幻灯片)

　　这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口，作于丙辰(1076)年秋节。当时作者41岁，为密州(现在的山东诸城)太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。作者并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的水调歌头教案，希望能够帮助到大家。

　　水调歌头教案 篇1

　　一、学习目标：

　　1、通过诵读来欣赏咏月诗词。

　　2、联想《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。

　　3、体味《水调歌头》有表现力的语言。

　　二、预习

　　导语：今天，我们走进中秋咏月词中最著名的一首——《水调歌头明月几时有》。中秋使人想起团圆，但并不是人人都能在中秋享受团圆的幸福，于是在众多的中秋咏月诗词中，总是离不开伤感的情调。那么宋代文学家苏轼他又是如何面对离别的惆怅的呢，为什么他的这首词称得上中秋咏月词中最著名的呢?我相信通过大家的学习会找到答案。

　　1、搜集咏月诗词(不少于三句)。

　　2、注音：

　　阙( )乘( )琼( )不胜( )转( )绮( ) 婵娟( )

　　3、用“/”划分朗读节奏。

　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　4、解释：

　　达旦： 兼怀： 几时： 把酒：

　　宫阙： 何年： 乘： 归去：

　　琼楼玉宇： 胜： 不胜：

　　弄： 何似： 朱阁：

　　绮： 绮户： 无眠：

　　不应： 恨： 何事： 全：

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的水调歌头教案，希望对大家有所帮助。

水调歌头教案1

　　学习目标

　　1了解苏轼的有关常识；

　　2整体把握文意，理解重点词句含义；

　　3探寻人生哲理学习超然豁达积极向上的高尚情操；

　　4熟读成诵。

　　学习重点：

　　①学习目标4

　　②人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全所蕴含的人生哲理

　　学习难点：

　　词的意境及思想感情

　　学法引导：

　　了解背景→想象意境→感悟思想→深情诵读→探寻哲理

　　学习过程

　　自主学习

　　一、收集信息：苏轼重要经历、写作背景。

　　二、自读课文两遍，注意读准下列词语及句子：

　　宫阙（que） 绮户(qi ) 朱阁（ge ） ______婵娟(chan) 琼楼(qiong) 不胜寒(sheng)

　　我欲／乘风归去,又恐／琼楼玉宇,高处／不胜寒

　　人／有／悲欢离合,月／有／阴晴圆缺,此事／古难全

　　三、总结阅读效果,在此基础上品读文章(揣摩语句、想象意境体、会作者的心情)。

　　有感情诵读两遍,然后在组内展示比读,评出朗读最有韵味,最有感情的一位同学在全班展示。

　　四、心灵体验—转变角色、走进情境、感悟思想：以苏轼的身份,用第一人称叙述此情此景交流读书心得：

　　展示交流

　　一、播放《春江花月夜》曲，学生展示读：①学生单人配乐朗读，学生点评，教师点拨（语速，语调，重音）。

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的苏轼《水调歌头》优秀教案，欢迎大家分享。

　　苏轼《水调歌头》优秀教案 篇1

　　一、教学重点：

　　1、背诵这首词。

　　2、联想力和想象力的训练。

　　二、教学难点：

　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

　　三、教学过程：

　　（一）导入新课。

　　1、导语：

　　古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐丛话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。

　　2、作者介绍和。写作背景：

　　主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。

　　（二）预习检查。

　　1、给红色的字注音。

　　宫阙（què）

　　玉宇（yǔ）

　　朱阁（gé）

　　绮户（qǐ）

　　无眠（mián）

　　婵娟（chánjuān）

　　2、范读。

　　3、学生齐读。

　　（三）朗读训练。

　　下面让我们进入“朗读训练”部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。

　　1、播放“配乐朗读”一遍。

　　2、学生齐读。

　　（四）诗词赏析。

　　1、根据注解，疏通文句。

　　请大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。