手术台就是阵地教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《手术台就是阵地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《手术台就是阵地》教案 篇1

　　教学要求

　　1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

　　2、指导学生学会生字新词。能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。

　　3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

　　教学难点

　　结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

　　课前准备

　　学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。

　　教学课时

　　三课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。

　　2、学会本课生字新词。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

　　教学难点

　　指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。

　　教学过程

　　一、导入新课，简介白求恩

　　1、引导学生解题：

　　（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《手术台就是阵地》教案，希望能够帮助到大家。

《手术台就是阵地》教案1

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

　　2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

　　（二）能力训练点

　　1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

　　2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

　　（三）德育渗透点

　　1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

　　2、学习白求恩伟大的国际主义精神。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点

　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

　　（二）难点

　　结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

　　（三）解决办法

　　1、重点解决办法。

　　利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

　　2、难点解决办法。

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《手术台就是阵地》教案，欢迎大家分享！

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

　　2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

　　（二）能力训练点

　　1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

　　2、培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

　　（三）德育渗透点

　　1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

　　2、学习白求恩伟大的国际主义精神。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点

　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

　　（二）难点

　　结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

　　（三）解决办法

　　1、重点解决办法。

　　利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

　　2、难点解决办法。

　　教学要求

　　1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

　　2、指导学生学会生字新词。能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。

　　3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

　　教学难点

　　结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

　　课前准备

　　学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。

　　教学课时

　　三课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。

　　2、学会本课生字新词。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

　　教学难点

　　指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。

　　教学过程

　　一、导入新课，简介白求恩

　　1、引导学生解题：（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（2）“手术台就是阵地”是什么意思？

　　2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。

　　一、教学目标：

　　１、学会本课的１５个生字。能正确读写本课的生词。体会陆续、连续、继续的不同意思，并练习正确运用。

　　２、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解手术台就是阵地的意思。

　　３、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

　　二、教学重点：

　　１、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

　　２、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

　　三、教学时数：

　　３课时

　　第一课时

　　一、板书课题，鼓励学生质疑：

　　什么是阵地？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？

　　二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。

　　三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：

　　白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于１９３８年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

　　四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：

　　气焰嚣张

　　当头一棒

　　几发炮弹

　　淹没

　　仍然

　　敏捷

　　迅速

　　争分夺秒

　　注意以下多音字：挨

　　大

　　血

　　发

　　弹

　　空

　　没

　　五、自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？

教学要求：

1． 学习课文，了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻，坚守岗位的动人事迹，深切感受白求恩的国际主义精神。

2． 掌握本课的生字新词，能在语言环境中辨析选用“连续”、“继续”、“陆续”三个容易混淆的词。

3． 根据要求说出下列句子的意思。

（1） 白求恩沉思了一会儿，说“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”

（2） “手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？”

（3） “我是一名八路军战士，不是你们的客人。”

4． 能根据课文内容填写“白求恩在怎样的情况下怎么做”的表格。

重点难点：

重点--课文2--4小节，重点理解白求恩说的话。

难点--辨析“连续”、“继续”、“陆续”。

教具准备：

1． 课文录音带。

2． 课文投影片。

教学时间：3课时。

第一课时

课时要求：

1． 学习生字新词，初步了解课文内容。

2． 学习课文第一小节。

教学过程：

一、 引题：

1．板书：手术台    阵地

   分别理解这两个词的意思。

2．把板书写完整，让学生说说，看了课题后你有什么问题？

（谁把手术台当阵地？为什么说手术台就是阵地？……）

二、 初读课文，了解课文大意。

1． 听录音或教师范读，听清字音。

一、 教学要求：

1、 使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

2、 学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3、 学会本课生字新词。

4、 有感情地朗读课文。

二、 教学重难点：

学习先找出重点段再给课文分段的方法。

三、 教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）

四、 课时安排：三课时

                  第一课时

教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。    读熟课文。提炼出主要问题。

教学过程：

一、 解题并导入：

    同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。同学们看了课题后想说点什么？

二、 学习生字新词。

1、 自读生字表里的生字。

一、设置悬念，激发兴趣

师：(板书课题)，看了课题你心里想什么?

生：我心里想手术台怎么会是阵地呢?

生：我心里想是谁把手术台当作阵地?

生：我心里想谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上干什么?

师：这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。

二、启迪思维，升华兴趣

(一)质疑问难

1.范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事?

2.简介白求恩。

3.提出不懂问题。

师：你们在预习中有什么不懂的问题吗?

生：为什么说“手术台就是阵地”?

生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人?

生：白求恩为什么要到中国来当医生?

师：这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。

(二)启发思考

(一、二自然段教学过程略)

1.默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样?

2.在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，读一读。

3.引读。白求恩沉思了一会儿，说---，白求恩说-----。

4.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。思考：这两段话的主要意思是什么?

生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。

生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。

师：“手术台”和“阵地”是一回事吗?

生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。

师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”?

生：这是比喻句，把手术台比做阵地。

生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《手术台就是阵地》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《手术台就是阵地》教案1

　　一、教学目标：

　　１、学会本课的15个生字。能正确读写本课的生词。体会陆续、连续、继续的不同意思，并练习正确运用。

　　２、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解手术台就是阵地的意思。

　　３、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。

　　二、教学重点：

　　１、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

　　２、学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。

　　三、教学时数：

　　３课时

　　第一课时

　　一、板书课题，鼓励学生质疑：

　　什么是阵地？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？

　　二、指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。

　　三、交流对白求恩的了解，师可补充介绍：

　　白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。

　　四、指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：