识字教学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编整理的小学认字识字教学教案怎样进行识字教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。

　　2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

　　3、正确朗读韵文。

　　教学重点：

　　识字、写字

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、词语卡片

　　教学过程：

　　（一） 创设情境秋天是金色的，因为它是丰收的季节。

　　在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！

　　（二） 学习韵文第一、二行。那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。（录象：）刚才我们到什么地方去游玩了？（生答：公园）

　　公园里的景色美不美，生答（美。）你从看到公园里有些什么？（生答逐个出示生字词）请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。

　　公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。（出示第一、二行）

　　我们来比一比，看谁把公园的美读出来？（你真棒），下面我要去掉拼音来读一读，行吗？

　　指名读。

　　谁能用这些词语，说一段话？

　　公园里有（ ），有（ ），还有（ ）.。

　　学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。

　　学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音·识字·听话说话 教案的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

　　3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

　　2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。

　　二、看图说话。

　　1、图上画的是什么地方？

　　2、图上画着什么人？他们在干什么？

　　（各民族的小朋友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）

　　3、谁知道我们的国家叫什么名字？

　　告诉学生：每个人都有自己的`生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。教师领说：“十月一日是国庆节。”

　　身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编整理的一年级上册部编新人教版语文《识字一对韵歌》教案、课后教学反思，希望能够帮助到大家。

　　教学分析：

　　《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的`反复朗读中，进行渗透性的识字教学。

　　教学目标：

　　1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。

　　2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

　　3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

　　4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

　　教学过程：

　　一、闯关激趣，导入新课

　　dà、mǐ、ní、tǔ、mǎ、lù

　　（一）字带音节大米泥土马路

　　（二）拼读音节nǔ、lì、tà、bù、dì、lǐ

　　过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字

　　二、初读课文，把握特点。

　　1、指名读课文。学生跟读课文。

　　2、出示课文，听读课文，你发现了什么？

　　（发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。）

　　3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？

　　（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的二年级《识字四》教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　二年级《识字四》教学教案 篇1

　　一、生动有趣的故事导入

　　教师：请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事。讲完后问：你听了故事知道了什么？

　　生１：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。

　　生２：其实天无边无际。

　　生３：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。

　　教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗？

　　二、师生表演成语故事

　　课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。

　　教师：请欣赏成语故事表演。

　　尺子和寸带上头饰出场了。

　　尺子说：“嘿，寸啊！你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了！”

　　寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。

　　学生：拍手鼓掌。

　　教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。

　　博士１：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。

　　博士２：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢？

　　博士３：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了！

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的识字教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

识字教学教案1

　　【课前透视】

　　识字３是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

　　【教学目标】

　　１、认识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”６个字。

　　２、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　３、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　【教学重点】

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　【信息资料】

　　生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

　　【课时】

　　两课时（１．５课时）

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、启发谈话：

　　同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　２、展示图片：

　　（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

　　〖对话平台

　　一、自学

　　１、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

　　２、同桌互读，交流识字情况。

　　读文正音，提高学生识字能力

　　二、识字

　　１、出示生字词：

　　认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

　　２、游戏识字：

　　身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《识字》教案及教学反思，希望对大家有所帮助。

《识字》教案及教学反思1

　　【教学目标】

　　１、认识“团、量”等１２个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

　　２、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等６个生字。

　　３、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。

　　４、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学准备】

　　字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　〖教学重点

　　１、认识７个生字，会写４个生字。

　　２、培养学生识字、写字能力。

　　３、能说说是怎么猜出谜语的。

　　〖教学步骤

　　一、学习导语，激发兴趣

　　１、板书：“困难”，学习齐读。

　　２、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？

　　３、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。

　　４、学生齐读导语。

　　５、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？

　　二、谜语游戏，激趣导入

　　１、师逐个出去谜面：

　　⑴ 左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）

　　⑵ 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

　　作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班游戏优秀教案及教学反思《识字青蛙写诗》，希望对大家有所帮助。

　　一、活动目标

　　1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

　　2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

　　3、认度字词：首、诗、句号、省略。

　　二、活动准备

　　1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

　　2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

　　三、活动过程

　　（一）开始部分

　　幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

　　（二）基本部分

　　1、提问舞蹈名称。

　　2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

　　教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

　　3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

　　4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

　　（1）幼儿听音乐传书。

　　（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

　　（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

　　5、跟读诗歌——青蛙写诗。

　　（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

　　（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的'卡。

　　（3）听音乐收书。

　　6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

　　7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

　　作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班语言优质课教案及教学反思《识字昆虫音乐会》，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征--都有虫字旁。

　　2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。

　　活动重点及难点：

　　幼儿能够掌握五个词组，认识昆虫名称，对昆虫知识有充分的了解。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿律动--《去郊游》

　　教师：小朋友们，今天大森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。

　　二、幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。

　　1、幼儿听声音乐，猜昆虫。

　　教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?

　　2、在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。

　　(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问：第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问：谁来了?(教师引导幼儿说：蜜蜂)哦，勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会，我们在看看还有谁来了?

　　(看课件认识蚂蚁)教师提问：第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答：蚂蚁)教师配着旋律提问：是谁呀?"(幼儿说：蚂蚁)教师：小蚂蚁也来报名参加音乐会了，大森林里太热闹了，有一只昆虫都等不及了，急忙忙的赶来报名，它是谁呢?

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。

　　杨紫霞

　　教学目标：

　　1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音

　　2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。

　　3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。

　　4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

　　教学过程：

　　一、 复习检查。

　　认读字母卡片。

　　二、 教学声母z和整体认读音节zi。

　　1、看图说话引出z。

　　图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。

　　2、教学z的`发音，认清字形。

　　（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。

　　（2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”

　　3、指导书写。

　　4、教学整体认读音节zi。

　　（1）z、zi对比读。

　　告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

　　（2）练习zi的四声。

　　带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

　　三、 教学声母c和整体认读音节ci。

　　1、看图说话引出c。

　　图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

　　2、教学c的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。

　　（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”