七律长征教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《七律长征》公开课教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《七律长征》公开课教案设计 篇1

　　学习目标

　　1、认识礴等3个生字。会写丸等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

　　2、理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

　　3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　课前准备

　　1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

　　2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

　　3、准备长征组歌中的歌曲《七律·长征》。

　　第一课时

　　通过查找相关资料，初步感知诗歌内容

　　长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。

　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。

　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

　　乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

　　走泥丸：《汉书?蒯通转》，阪上走丸，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

　　铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

　　岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。

　　诵读品悟，领略诗境

　　1、听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

　　2、自由朗读课文，注意读准字音。

　　初步渗透与本诗歌相关的知识

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的七律长征教学设计优秀教案，欢迎大家分享。

　　教材分析：

　　《长征》是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。

　　能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。

　　情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。

　　教学重点、难点：

　　1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。

　　2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，今年是20xx年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

　　同学们，今天我们要学习的是《七律长征》这首诗。

　　二、范读诗句。

　　三、看图。配诗、解意。

　　给画配诗（颔联和颈联），说一说每句诗的'含义。

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《七律长征》五年级下语文公开课教案，欢迎大家分享。

　　一、师生问好导入新课交流资料

　　1、师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？指名交流生：《长征》。生：毛泽东。

　　2、师：你对毛泽东有什么了解？同学交流

　　3、出示毛泽东图片，教师简介毛泽东：伟大的政治家、军事家、文学家。今天我们就来学习他的《七律·长征》。板书课题

　　4、读课题。

　　5、师：读课题后你有什么不明白的问题？生：什么是七律？生：什么是长征？出示诗歌教师讲解七律特点。同学交流对长征得了解。生：有两万五千里……

　　6、师：拿出教师准备的资料袋，读读资料看看你又读懂了什么？自由读后交流。

　　7、读课题师：带着你读资料后的感受再读课题。生读课题。师：自豪地读课题。生读。

　　二、检查预习合作交流

　　1、师：课前老师让同学们预习课文，现在检查一下词语。出示词语：澎湃逶迤……生读词语

　　2、师：把这些词语放到课文中你还认识吗？自读课文，注意读准字音，读通诗意。同学自读指名读3、出示画出节奏的诗歌。师：按老师画出的节奏读。同学自读指读齐读

　　三、合作探究披文入情

　　1、师：同学们读诗后还有什么不明白的地方吗？生：等闲是什么意思？生：尽开颜生：逶迤生：澎湃……师：谁来帮帮他？生：……

　　2、师：谁来谈谈对诗句的理解？生：……

　　3、师：这是一座座什么样的山？出示乌蒙山与五岭山脉的图片。生：高大……师：假如让你去爬过，你有什么想说的？生：太可怕了。生：得克服多少困难?太难了。生：可能一辈子也爬不出来，会迷路。……师：可是在红军看来？生：走泥丸，腾细浪。师：你体会到了什么？生：红军战士的革命乐观主义精神。生……

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的七律长征教案，希望能够帮助到大家。

　　七律长征教案 篇1

　　教学目标：

　　1．学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。

　　2．掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。

　　3．了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

　　4．学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

　　教学重难点：

　　1．关键字词的含义及其饱含的深情。

　　2．学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。

　　3．了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。

　　教学准备：

　　了解当年红军长征的背景和经过，搜集毛泽东主席的关于长征的诗词，读熟并背诵这首诗。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　通过多媒体播放电影《长征》片段及主题曲导入（或投影显示毛泽东手书的《七律 长征》，教师范读），学生交流课前搜集到的有关长征的内容。

　　二、了解写作背景。

　　这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

　　三、了解诗的一般常识。

　　律诗，是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律，七律和排律三种。

　　绝句，又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的七律长征教案，希望能够帮助到大家。

　　七律长征教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。

　　2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

　　3、有感情地朗读，并背诵这首诗。

　　教学过程:

　　一、预习探究

　　1、导入课题

　　同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。

　　2、了解长征

　　（1）对于长征，你有哪些了解？

　　（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

　　（3）了解七律，读好课题。

　　二、合作交流

　　1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。

　　2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。

　　3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？

　　4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？

　　（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难）

　　5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

　　三、品读感悟

　　1、学习句子：

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学语文《七律·长征》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《七律·长征》教案1

　　学习目标

　　1、认知3个生字，会写3个生字。

　　2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

　　3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　课前准备

　　通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语

　　长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。

　　五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。

　　逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

　　乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

　　走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

　　铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

　　岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。

　　教学过程

　　诵读品悟，领略诗境

　　听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

　　自由朗读课文，注意读准字音。

　　初步渗透相关的诗歌知识

　　指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。

　　红军／不怕／远征难，

　　万水／千山／只／等闲。

　　五岭／逶迤／腾／细浪，

　　乌蒙／澎湃／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的七律长征教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七律长征教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字，会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。

　　2、理解诗句，体会红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。

　　3、有感情地朗读，并背诵这首诗。

　　教学过程:

　　一、预习探究

　　1、导入课题

　　同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是红军进行的二万五千里长征。

　　2、了解长征

　　（1）对于长征，你有哪些了解？

　　（2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。

　　（3）了解七律，读好课题。

　　二、合作交流

　　1、出示整首诗，指名读，把诗读正确。

　　2、读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们快速地默读课文，想想每句诗的意思，遇到不懂的就做上记号。

　　3、理解诗意。我们一起来交流有下，你刚才在理解诗歌时，有不懂的地方吗？

　　4、读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？

　　（引导学生说出：长征非常艰难，但是红军不怕艰难。）（板书：艰难不怕难）

　　5、哪两句诗直接写出了这个意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

　　三、品读感悟

　　1、学习句子：

　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　教学目标：

　　1、认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

　　2、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

　　3、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　4、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

　　5、感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识；初步理解诗歌具有的艺术概括和夸张、对比手法的巧用。

　　教学重点：

　　1、联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　2、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

　　教学难点：

　　1、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

　　教学过程：

　　[幻灯1《十送红军》]（课前3分钟播放）

　　一、导入课文，读准字音、读通顺句子。

　　（一）、了解长征背景及七律的有关知识，导入课文。

　　1、问好。同学们，刚才大家听到的这首歌叫《十送红军》，知道要送红军去干什么吗？那么，你们了解长征吗？（让学生说说，师适度把握。）……这就是我们今天要学习的——《七律·长征》。

　　2、板书：七律·长征。谁知道七律是什么？

　　3、 [幻灯2什么是七律]学生自由读。七律是一种艺术要求很高的诗，毛主席写的《七律 长征》堪称七律的经典。

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等.接下来小编为你带来《七律·长征》教案，希望对你有帮助。

　　【《七律·长征》教案(一)】

　　教学目标：

　　1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

　　3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

　　教学重点：

　　1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

　　2、关键字词的含义及其饱含的感情。

　　教学方法：

　　教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　来源于生活而远远高于生活，是毛泽东《七律长征》的真实体现。我们曾经拜读过他的《沁园春雪》，领略了他的雄韬伟略。而这首二万五千里长征现实生活的概括，提炼而来的《七律长征》又有怎样的气魄呢?让我们今天一起来学习它。根据题目，我们了解到这是一首写于红军二万五千里长征时，谁能说得更好，更具体呢?交流、总结

　　二、背景介绍

　　这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

　　2、认识生字理解由生字组成的词语。

　　3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学重点、难点：

　　1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

　　2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，铺垫情感

　　同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生?因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。这个词是用血和火写成的。铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省;从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。这个词就是长征。(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

　　二、初读诗歌，感知情感

　　1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

　　2、指名读，相机正音。(逶迤、磅礴、岷山)

　　3、齐读，读了这首诗，你有什么感受?

　　三、理解诗意，积蓄情感

　　过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

　　1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

　　2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

　　3、全班交流。

　　远征：长途行军

　　等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)