莫高窟教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《莫高窟》教案，希望对大家有所帮助。

　　《莫高窟》教案 篇1

　　预设目标：

　　1．感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。

　　2．掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字"佛"，朗读、背诵，积累语言。

　　3．学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。

　　4．仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行仿写。

　　教学重点与难点：

　　重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。

　　难点：了解作者精妙的写法（顺序与用词，见闻与联想）

　　课时安排：2课时

　　预设教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课。

　　（配合课件，教师讲述）在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。

　　敦煌莫高窟是______________________。（学生接答，允许答案的不同）

　　（二）揭开面纱，初识宝库。

　　1．仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库？

　　2．自由朗读"塑像"或"壁画"其中的一块，用书中的一句话概括"塑像"与"壁画"给人的总印象。（主旨在找出重点词句）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的语文A版小学三年级语文下册《莫高窟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。

　　2、品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

　　3、凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。

　　教学重难点：

　　品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。

　　2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——（出示第五自然段）

　　3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？（相机板书）

　　4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。

　　二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异

　　1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？

　　2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？

　　3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如；这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛；这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无比！

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《莫高窟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《莫高窟》教案1

　　一、激趣揭题

　　在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。

　　（板书：四大名窟）

　　出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)

　　师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最有名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术明珠。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。

　　二、初读课文，整体感知

　　要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

　　检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。

　　三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

　　刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

　　检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学生莫高窟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生莫高窟教案1

　　教学目标

　　知识与技能目标：

　　能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　过程与方法目标：

　　学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作确立小组的问题。

　　情感态度目标：

　　感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。

　　教学难点：

　　体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。

　　教学过程

　　一、谈话导入，走进生活。

　　1、同学们，我看见你们的脸上写着两个标点符号：一个是感叹号，一个是问号。写着问号的同学可能想问：“老师，您叫什么名字?”写着感叹号的同学想说：“我好害怕老师抽我起来答问!”接下来，你们想问什么，尽管说。这时课堂气氛高涨。凝固的场面顿时升化了，老师顺便问：“你们想不想看老师给你们带的礼物，想的孩子请举上小手?”(师出示泥人)玩过的孩子你能说说自己的创意?你们喜不喜欢绘画?

　　2、今天，我们要学习一篇和泥塑、绘画有关的课文《莫高窟》，同时板书课题。指出“窟”是什么意思?(教师出示幻灯片)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学五年级莫高窟教案，欢迎阅读与收藏。

小学五年级莫高窟教案1

　　教学目标：

　　★流利地，有感情地朗读课文。

　　★培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提纲，理解文章的前后照应及过渡。

　　★感受莫高窟艺术之美，理解文章记叙与描写交替，详略得当的写法及其意义。

　　★了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。

　　教学重难点：

　　★体会敦煌莫高窟的彩塑、塑画和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。

　　★学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。

　　教学过程：

　　一、激发自豪，导入新课。

　　1、上一节课，我们已经初步学习了课文《莫高窟》，看这些词语，能读正确吗?

　　(课件出示两组词语)神态各异威风凛凛

　　惟妙惟肖 啧啧赞叹

　　精妙绝伦 宏伟瑰丽

　　丰富多彩 漫天遨游

　　492个

　　两千多尊

　　四万五千多平方米

　　六万多件

　　个别读，(提示：读出这些词语不同的意思。)

　　2、你能从这两组词语中选用一些说说你脑海中的莫高窟吗?(相机完成板书)

　　3、所以，有人禁不住要赞叹她是——祖国西北的一颗明珠，是——(出示课文最后一节，学生读)

　　4、过渡：莫高窟为什么享有这么高的声誉呢?我们跟着作者一起到那里去看一看。

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学语文莫高窟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文莫高窟教案1

　　教学目标：

　　流利地，有感情地朗读课文。

　　培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提纲，理解文章的前后照应及过渡。

　　感受莫高窟艺术之美，理解文章记叙与描写交替，详略得当的写法及其意义。

　　了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。

　　教学重难点：

　　体会敦煌莫高窟的彩塑、塑画和藏经洞的艺术价值，学习本课的说明方法。

　　学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。

　　教学过程：

　　一、激发自豪，导入新课。

　　1、上一节课，我们已经初步学习了课文《莫高窟》，看这些词语，能读正确吗？

　　（课件出示两组词语）神态各异威风凛凛

　　惟妙惟肖啧啧赞叹

　　精妙绝伦宏伟瑰丽

　　丰富多彩漫天遨游

　　492个

　　两千多尊

　　四万五千多平方米

　　六万多件

　　个别读，（提示：读出这些词语不同的意思。）

　　2、你能从这两组词语中选用一些说说你脑海中的莫高窟吗？（相机完成板书）

　　3、所以，有人禁不住要赞叹她是——祖国西北的一颗明珠，是——（出示课文最后一节，学生读）

　　4、过渡：莫高窟为什么享有这么高的声誉呢？我们跟着作者一起到那里去看一看。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《莫高窟》五年级语文公开课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、复习检查：

　　1、课文主要向我们介绍了莫高窟里的哪些景物呢？

　　2、莫高窟给你留下了怎样的印象？（学生谈谈自身初读后印象，不要求全面、具体，能说出总体印象就行）

　　二、读讲课文：

　　1、同学们，莫高窟里有彩塑、壁画、藏经洞等，看了这些景物，真叫人赞叹不已。有一位作家观赏了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？（分别指名读第2、3、4自然段）

　　2、学习第2自然段

　　（1）轻声再读读第2自然段，考虑：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用线画出来。板书：彩塑

　　（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。板书：两千多件

　　（3）学生交流质疑，教师相机点拨。

　　①引导学生通过浏览各种神态的彩塑，想象彩塑不同的样子，理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。

　　②课文是如何描述卧佛的呢？

　　③面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？板书：精妙绝伦

　　（4）怎样读才干让人也好像看到这些彩塑的样子？（指名读，结合评价指导朗读，再齐读）

　　课时目标：

　　1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。

　　2、有感情朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象？

　　2、交流。相机板书：祖国西北的一颗明珠  艺术宝库   智慧结晶

　　3、同学们，这节课，让我们再一次走进《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。

　　二、小组合作学习

　　1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞

　　2、课文哪几个自然段描写了这些内容？（第二～四自然段）

　　3、请同学们组成四人小组自由读第二～四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。

　　4、教师巡视指导。

　　三、小组汇报交流

　　（一）汇报第二自然段的学习情况。

　　1、交流喜欢的句子。

　　出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。

　　2、你能把你的喜欢读出来吗？指名朗读。

　　3、师生评价：你从他的朗读中感受到了什么？（要求结合资料说）

　　4、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的.神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴……）

　　教学目标

　　1．学会本课14个生字，理解28个词语的意思。

　　2．能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。

　　3．照样子，用“不仅……还……”造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。

　　4．能背诵课文第4、1自然段。

　　1．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。教学重点与难点

　　教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。

　　教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容，

　　2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

　　(五)教学过程

　　1．揭示课题。

　　解题。莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。课文作了形象、生动的介绍。

　　2．自学课文。

　　(1)默读课文，思考：

　　①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?

　　②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?

　　(2)自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词。

　　3．检查自学情况。

　　(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。

　　(2)指名朗读课文，正音。

　　(3)检查生字的掌握情况。

　　4．指导阅读第1自然段。

　　一、激趣揭题

　　在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。

　　（板书：四大名窟）

　　出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？(都是开凿在陡峭的山壁上)

　　师：这四大名窟分别是被誉为东方塑像馆的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最有名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为东方艺术明珠。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。

　　二、初读课文，整体感知

　　要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

　　检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。

　　三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

　　刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

　　检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因

　　小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。

　　四、学习第一自然段

　　出示第一段话

　　1、师感情朗读。要求学生认真听，说说老师是怎么读的。