金蝉脱壳教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《金蝉脱壳》教案，希望能够帮助到大家。

《金蝉脱壳》教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。

　　2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

　　3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

　　4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。

　　第一课时

　　教学过程：

　　主要目标：

　　1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

　　2、划出陌生字词，能结合课文自学。

　　3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

　　4、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、引入生活情境，整体感知文本

　　1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。

　　2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。

　　3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）

　　4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级语文《金蝉脱壳》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学重点：

　　感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学难点：

　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1.课文内容的投影片。

　　2.蝉的资料。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。

　　3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1.听课文录音，考虑：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?

　　2.生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3.默读课文,

　　考虑:课文一共几小节,应该如何分段

　　4.指名交流分段，并说出段落大意。

　　第一局部(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学五年级语文《金蝉脱壳》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教材分析

　　1.课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。课文以“金蝉脱壳”为题，告诉我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。

　　如作者所说，“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，所以，作者观察最仔细，描写最细致。我将这一段文字作为教学重点，让学生通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。这样做，真正做到了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。

　　2.学习这篇课文，主要是让学生通过观察“金蝉脱壳”的全过程，使学生从中感悟到事物的发展的缘由，从而加深学生对事情发展有“感悟奇特的情景”。同时对事物的观察掌握好的方法，即(1)要仔细观察;(2)要有重点地观察。

　　学情分析

　　1、所教学生缺乏观察能力，表达能力也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能慢慢有所领会。

　　2、由于学生的年龄段原因，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观察“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能仔细观察。从而无法分享作者探究成功后的喜悦，也不容易知晓金蝉脱壳的秘密。

　　教学目标

　　理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的.兴趣。

　　一、导入揭题

　　１.板书“蝉”，引进学生对蝉的记忆。

　　（蝉，又名知了。大家非常熟悉，在炎炎夏日，它的叫声时常伴随着我们。很多同学还捕捉过。）

　　２.今天，我们来学习一篇课文，板书“金蝉脱壳”强调“壳”的读音，成语中读qiao，其余地方读ｋｅ，

　　３.介绍成语，讲诸葛亮使用金蝉脱壳的故事。

　　４.今天我们学习的这篇课文讲的确实是蝉脱去外客变成成虫的过程。齐读，看了课题，你想知道什么？

　　二、读课文，整体感知。

　　1、刚才大家提了那么多的问题，想知道这些问题吗？请大家带着问题走进课文，我相信大家一定能解决问题。自由读课文。要求：读准字音，读通句子，划出不理解的词语，想想课文写了什么。

　　2、学生自由读课文。

　　3、检查自读情况。

　　（１）、读课文；实时纠正字音。

　　（２），出示生词，学生认读

　　三、学习课文第四自然段；

　　刚才那么多同学对金蝉脱壳赶兴趣，我们就看看蝉是如何脱壳，第几自然段写金蝉脱壳的.？

　　4、 默读课文第四自然段，找出写蝉脱壳过程的词语。（背——头——脚——尾）

　　5、 再读课文，蝉脱壳的哪一个过程最吸引你？反复读读，找出描写蝉动作的词语。

　　6、 表演：蝉脱壳的过程写的非常生动，特别是动作的描写准确生动。你能表演一下吗？

　　多么奇特动人的情景，大家都喜欢，能把他背诵下来吗？

　　四、作业：

　　背诵第四自然段。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。

　　2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。

　　3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

　　4、理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。

　　第一课时

　　教学过程：

　　主要目标：

　　1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

　　2、划出陌生字词，能结合课文自学。

　　3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

　　4、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。

　　教学过程：

　　一、引入生活情境，整体感知文本

　　1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。

　　2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。

　　3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）

　　4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。

　　5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。（除在这个成语中读qiao其它都读ke。）理解这个成语的大体意思。

　　6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。B、学生带着问题默读一至两遍感知。

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学重点：

　　感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学难点：

　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1．课文内容的投影片。

　　2．蝉的资料。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1．听课文录音，考虑：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3．默读课文,

　　考虑:课文一共几小节,应该如何分段

　　4.指名交流分段，并说出段落大意。

　　第一局部（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二局部（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

　　第三局部（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、指名分段落朗读

　　金蝉脱壳是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计），或比喻事物发生根本性的变化。下面大家就随小编一起去看看相关的课文教案吧！

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。

　　2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

　　3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

　　4.学会观察事物的方法。

　　教学重点：

　　1.了解金蝉脱壳的过程。

　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

　　教学难点：

　　学会观察事物的方法，完成小练笔。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们认识了一个新的成语，人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时，诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中，这个成语就是——齐读课题，金蝉脱壳。

　　二、学习蝉虫与蝉儿

　　导入：同学们想不想去看看金蝉，那好，请大家闭上眼睛，等老师让你们睁开的时候才能睁开。

　　师述：傍晚，下了一阵毛毛细雨，雨过天晴，空气十分新鲜，我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下，我们的目光顺着树干上下搜索着。突然，我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。（睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学重点：

　　感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学难点：

　　激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学准备：

　　1．课文内容的投影片。

　　2．蝉的资料。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解金蝉脱壳的起因。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解金蝉脱壳的过程。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

　　2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

　　3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

　　二、初读课文

　　1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

　　2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

　　①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

　　3．默读课文。

　　第一部分（1—2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二部分（3—6）写金蝉脱壳的`过程奇特动人。

　　第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

　　三、学习课文第一部分。

　　1．指名读第1—2自然段。

　　2．出示：“这是多么神奇的事啊！”

　　教学目标：

　　双基目标：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

　　2、 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　思维发展目标：

　　通过本课的学习，能够激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教材分析：

　　主要内容：本文极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那动人奇特的情景。

　　文章主题：课文通过典型金蝉脱壳的事例，启发人们留心观察周围事物。

　　写作特点： 本文记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象并迁移运用。

　　本文知识点梳理：

　　1、 字词：“柿”注意是翘舌音，“搜、籽”是平舌音，“协”的韵母是“ie”，“趴”不读“ba”。注意“柿”，“搜”、“躲”的写法。

　　2、 理解金蝉脱壳的过程，感受其神奇。

　　3、 学习描写动物的方法。

　　教学设计：

　　教学时间：两课时；

　　课时安排：

　　第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。

　　第二课时：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇。

　　教学重难点：

　　1、 感受金蝉脱壳的神奇。

　　2、 激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

　　教学准备：幻灯，课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　初读课文，给课文分段，学习生字新词。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课：

　　1、揭示课题。

　　2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。

小学五年级《金蝉脱壳》教案

　　一、说教材

　　《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

　　第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽)，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

　　二.说教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文;通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。背诵第4、5自然段。

　　2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

　　3.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。

　　4、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。