黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 篇1

　　教学目的：

　　1.通过讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

　　2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗。

　　3.激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

　　教学重点、难点：

　　体会诗境，训练语言。

　　教学准备：

　　搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

　　教学时数：

　　1课时

　　基础知识：

　　生字：

　　鹤黄鹤 仙鹤 丹顶鹤

　　陵广陵 陵墓 陵替 丘陵 陵谷 陵园

　　辞字义：告别。 辞别 拜辞 告辞 说辞 文辞

　　唯字义：同惟，单单，只。

　　唯物论唯心论 唯唯诺诺 唯美主义

　　区别字：词——辞唯——维——惟

　　释词：孟浩然：李白的朋友。之：往。

　　广陵：即扬州。

　　故人：老朋友，这里指孟浩然。

　　烟花：指艳丽的春景。尽：消失。

　　唯见：只见。天际：天边。

　　教学设计(A案)

　　一、揭题、解题

　　1、揭题，

　　2、读题，

　　3、注意“孟(mèng)”的读音及写法。

　　4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置。

　　5、“之”的意思。

　　二、交流搜集的有关资料

　　1.李白和孟浩然是什么人?

　　2.李白和孟浩然是什么关系?

　　3.这首诗是在什么情况下写的?

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的六年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，欢迎大家分享。

　　在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习古诗方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

　　教学目标

　　1.认识5个生字，会写7个生字，能深入理解“故人”“烟花三月”“尽”“唯”等词语的丰富内涵。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵古诗，积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。

　　3.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，在诵读中感受朋友之间的深厚友情。

　　4.引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

　　教学重点

　　1.通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。

　　2.在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件。

　　学生：预习课文，并搜集相关资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，揭示题意。

　　1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

　　在这样的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送别的诗来。

　　(李白《赠汪伦》、高适《别董大》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》王勃《送杜少府之任蜀州》……)

　　2.揭题导入

　　同学们为什么古代有这么多送别的诗呢，古代交通不便，今日一别，不知何时才能相见，所以写送别诗就成了当时送别的一种习俗，有无数文人写下了脍炙人口、流传千古的诗句。我们今天的课文《古诗两首》就安排了这样两首送别的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》。

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵教案，希望对大家有所帮助。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案1

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

　　4、激发阅读古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学难点：

　　理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

　　教学准备：

　　生——课前熟读古诗；收集黄鹤楼、广陵、李白孟浩然生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。

　　师——课件

　　教学时间：

　　一课时

　　一、导入

　　师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到我们以前学过的，或你读过的那首诗（教师播放《送别》曲）

　　谁愿意跟大家交流一下？(生说想到了什么）

　　师：同学们，在古代由于交通不便，他们分别容易相见难，所以送行就成了他们表达深情厚谊的一种方式，并且成了当时的一种习俗，也成了诗人笔下常见的一种题材。今天我们就来学习一首很有名的送别诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书课题）指导书写“陵”

　　二、解题

　　1、师：读读看看题目中送了哪些内容？从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别的地点，广陵是要去的地方。

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵教案，欢迎阅读与收藏。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案1

　　教材简析：本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。

　　教学目标：

　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

　　2．结合注释读懂诗句的意思，并能试着背下来。

　　3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

　　4．朗读并背诵课文，默写课文。

　　教学重点：结合注释读懂诗句的意思。

　　教学难点：体会诗人的思想感情。

　　课时安排：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。

　　2．借助注释，理解每一首古诗的意思。

　　3．正确、流利地朗读古诗。

　　教具准备

　　1．生字新词卡片。

　　2．查阅资料，了解古诗创作的背景。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．导语：人问处处有真情。亲情是伟大的，友情是珍贵的，爱情是甜蜜的，而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量，给人醉心的感动。这些情为我们演绎着人世间的真、善、美。

　　2．揭题：这节课，我们就来学习三首古诗，去用心体会诗中所蕴含的美好情感。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

　　教学设想：

　　由教师引导学生反复诵读，通过想象画面来理解诗意，体会情感。

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1、认识本课生字词，理解其意思。

　　2、能正确、流利、有情感地朗读、背诵并默写古诗。

　　3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

　　二、过程与方法

　　1、揭示主题：用一首《送别》的音乐，创造学习氛围。

　　2、品味诗意：师生合作，用朗读，想象情景绘画等方式来梳理诗意体会情感。

　　3、拓展延伸：由送别诗拓展到其他类型的诗歌，激发学生探讨诗歌之间的内在联系，对祖国诗歌产生热爱之情。

　　三、情感、态度、价值观

　　1、明白“人间最美是真情”的真谛。

　　2、激发对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学重点及突破：

　　1、重难点：引导学生理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

　　2、突破：在疏通诗意的基础上，通过想象画面，反复诵读，绘画编故事等方式去感悟诗歌内容，体会作者的情感。

　　教学准备：

　　背景音乐《送别》多媒体课件等

　　教学设计：

　　一、创设情境，激发情趣。

　　1、播放主题音乐《送别》。

　　2、让学生说一说听后的感受。

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

　　设计思路：

　　《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该：“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。这就从方法步骤（诵读古诗，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标。我们的重点是培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白在送别朋友孟浩然去扬州时一方面年轻的他一方面向往扬州的繁华一方面又舍不得朋友的离去有感而发写下了这首诗。在这节课的设计上，我是这样做的：导入时，我给学生提醒同学们回忆已知的关于朋友相送的古诗，并说说你喜欢它的原因，由此唤起学生学习古诗的兴趣，感受古诗的魅力。接着，我给学生读诗的目标是：读准字音。通过各种读诗方式，指导学生把诗词的字音读准，中间插入认读字卡的环节，帮助学生把字音读准，并通过组词练习初步理解诗中词语的意思。

　　然后，再读古诗，运用自学方法，理解诗意。在这里，我让同学说说自己不懂的词语，先让学生自己说说求知的方法，再提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的方法：可以边读诗边看插图，再思考；可以和参考书；还可以求助自己班上里的同学和老师。学生们可以通过自读和求助的方法弄懂古诗的意思。再通过师生互动交流的方式引导学生体验作者情感，有感情地诵读古诗，感悟作者当时的情怀，感受诗句韵律的优美。最后，我请同学们自己设计作业，巩固学生对古诗的学习和体验，培养学生学习兴趣。

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，欢迎大家分享。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白在送别好友孟浩然时所作的一首七言绝句，短短的28个字浓缩了诗人对友人无限的依依之情，带有一丝依恋，几许惆怅.，但同时又有一种开阔大气的意境。诗的前两行叙事，后两行写景,李白巧妙地将对好友的一片深情托付江水，陪伴行舟，将情与景自然地交融在一起，含而不露，余味无穷。

　　在教学这首诗前，我既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望他们能发散思维，大胆想象，充分理解诗人的情感。为此，在教学过程中，我先让学生借助工具书及文中的有关注释，自己尝试着逐步理解诗歌中的字词以及句子的意思，再整体把握诗歌的内容，理解作者的思想感情，进行感情朗读。最后把诗歌描绘的静态画面具体化，活跃课堂，激发想象。

　　如在体会诗歌情感、意境时，以“带着朋友的句句叮咛，孟浩然毅然乘船东去，只留下李白一人独自站在江边远望……他望到了些什么？”这个问题为发散点，让学生根据自己对诗文的理解，从各个方面去思考、感悟，从而激活学生的思维，提高学生的阅读兴趣和能力。有学生回答：“李白站在江边，望到了一望无际的天空以及滔滔的江水。”也有学生提到了诗歌中的“孤帆”一词，为此，我马上提问：“这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？为什么只见“孤帆”？站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？”用这样三个带有层次性的问题，引发学生思考，开启学生思维，实现让学生与文本对话，与诗人对话。让学生用自己的心去感受，去理解，去领悟，用自己的语言去沟通，去表达，并且通过朗读把李白的恋恋不舍传递给远方的孟浩然，引领学生感同身受，与诗歌达到共鸣．

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

　　教学目标：

　　1．理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思，古诗三首（赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 回乡偶书）。

　　2．多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

　　3．了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）

　　这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。

　　二、学习《赠汪伦》

　　1．讲述诗歌写作背景。

　　汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，欢迎阅读与收藏。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

　　教学目标：

　　1：认识“鹤、孟、陵、辞、唯”五个字，会写“孟、浩、陵”等三个字。

　　2: 有感情地朗读并背诵古诗。

　　3：结合注释、工具书、画面理解诗句的意思，体会诗人的情感。

　　4：积累表达人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。

　　教学难点：

　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

　　教学重点：

　　目标2、3。

　　一、 回顾旧知 导入新课

　　1、 同学背诵学过的古诗。

　　2、 通过《赠汪伦》引出新课。

　　二、 初读古诗 读准读通

　　1、 生试读全诗。教师板书全诗。

　　2、 检查生字掌握情况。重点学习“陵”字。

　　3、 再读，体会并划出诗的节奏和重音。

　　4、 师范读，生自读，指名读。

　　三、 学习古诗 总结学法

　　1、 “知诗人 解诗题”

　　（1） 学生交流对诗人李白和孟浩然的认识。

　　（2） 齐读诗题，解释“之”，标注在诗题中。

　　（3） 请同学说说诗题的意思。

　　（4） 总结学法“知诗人 解释题”。

　　2、 抓字眼 明诗意

　　（1） 学生以组为单位，找出应该抓的字眼并划下来。

　　（2） 以组为单位，利用自己喜欢的方式找出字的意思并把它们移注到诗行中。

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案1

　　教学目标

　　1.认识并会写4个生字。

　　2.有感情地朗读并背诵课文。

　　3.了解古诗大意，想象诗中所表现的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

　　4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　5.积累王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

　　教学建议

　　(一)教学准备

　　1.课前师生共同搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学习古诗做好准备。

　　2.教师还可以准备乐曲《送别》《驼铃》和古筝曲《阳关三叠》。

　　(二)教学过程

　　1.识字与写字

　　这首诗中要求认识和会写的字都是这4个字，教师要引导学生随文识字，在熟读古诗的基础上，认识这些字，并通过出示词语、诗句等方式，引导学生联系语境进行认读。这四个字在结构上都是左右结构，笔画也较多，在认读上有一定的难度，其中“辞”是平舌音，“唯”读第二声，读音容易出现错误。

　　由于这些字的笔画较多，会给书写带来困难，这就需要做到课前预习要充分，课后的巩固要到位。这四个字在书写时要注意，“鹤”字的左半部分是一个撇而且是出头的;“陵”的右半部分的下面是“折文”而不是“反文”;“辞”的右边的“辛”下面的横要短些;“唯”字要注意与“惟”“维”字的区分，但也要强调，在取“单单、只”这个意思时“唯”和“惟”是通用的。