高中物理教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的高中物理教案2022年模板，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中物理教案2022年模板1

　　知识目标

　　1、知道涡流是如何产生的;

　　2、知道涡流对我们的不利和有利的两个方面，以及如何防止和利用;

　　情感目标

　　通过分析事例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学建议

　　本节是选学的内容，它又是一种特殊的电磁感应现象，在实际中有很多应用，比如：发电机、电动机和变压器等等.所以可以根据实际情况选讲，或者知道学生阅读.什么是涡流是本节课的重点内容.

　　涡流和自感一样，也有利和弊两个方面.教学中应该充分应用这些实例，培养学生全面认识和对待事物的科学态度.

　　教学设计方案

　　一、引入：引导学生观察发电机、电动机和变压器(可用事物或图片)

　　提出问题：为什么它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多相互绝缘的薄硅钢片叠合而成?

　　引导学生看书回答，从而引出涡流的概念：什么是涡流?

　　把块状金属放在变化的磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内将产生感应电流，这种电流在金属块内自成闭合回路，很象水的旋涡，因此叫做涡流.

　　整块金属的电阻很小，所以涡流常常很大.

　　(使学生明确：涡流是整块导体发生的电磁感应现象，同样遵守电磁感应定律.)

　　二、涡流在实际中的意义是什么?

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的高中物理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　高中物理教案 篇1

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1、知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；

　　2、知道火箭的飞行原理和主要用途。

　　二、能力目标

　　1、结合实际例子，理解什么是反冲运动；

　　2、能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；

　　3、进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力

　　三、德育目标

　　1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。

　　2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进先烈，激发学生热爱社会主义的情感。

　　教学重点

　　1、知道什么是反冲。

　　2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。

　　教学难点

　　如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。

　　教学方法

　　1、通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动。

　　2、结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动。

　　教学用具

　　反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等

　　课时安排

　　1课时

　　教学步骤

　　导入新课

　　[演示]拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。

　　[学生描述现象]释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《电磁波的发现》高中物理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。

　　2、了解电磁场在空间传播形成电磁波。

　　3、了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。体会两位科学家研究物理问题的思想方法。

　　教学过程：

　　一、伟大的预言

　　说明：法拉第发现电磁感应现象那年，麦克斯韦在苏格兰爱丁堡附近诞生，从小就表现出了惊人的数学和物理天赋，他从小热爱科学，喜欢思考，1854年从剑桥大学毕业后，精心研读了法拉第的著作，法拉第关于“场”和“力线”的思想深深吸引了麦克斯韦，但麦克斯韦也发现了法拉第定性描述的弱点，那就是不能定量的描述电场和磁场的`关系。因此，这位初出茅庐的科学家决定用他的数学才能来弥补。1860年初秋，麦克斯韦特意去拜访法拉第，两人虽然在年龄上相差四十岁，在性情、爱好、特长方面也迥然各异，可是对物质世界的看法却产生了共鸣。法拉第鼓励麦克斯韦：“你不应停留在数学解释我的观点”，而应该突破它。

　　说明：麦克斯韦学习了库仑、安培、奥斯特、法拉第、亨利的研究成果，结合了自己的创造性工作，最终建立了经典电磁场理论。

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的高中物理教案《滑动摩擦力》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　【知识与能力】

　　探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的`因素以及计算公式。

　　【过程与方法】

　　通过观察，了解滑动摩擦力的存在，实验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高实验技能和探索能力。

　　【情感、态度和价值观】

　　学生能提高实事求是的科学实验态度，锻炼思维能力、抽象能力，运用物理知识解释生活现象。

　　教学重难点

　　【重点】

　　滑动摩擦力产生条件和计算式。

　　【难点】

　　实验探究的过程。

　　教学方法

　　观察法、实验法、讨论法、问答法等。

　　教学过程

　　(一)新课导入

　　展示几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。

　　通过提问这些情景中的现象，引导学生思考，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。

　　(二)科学探究

　　问题1：滑动摩擦力什么情况下才会出现?结合前面学的静摩擦力条件进行讨论。

　　学生讨论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。

　　问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?

　　实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：

　　1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。

　　2.设计实验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码改变压力，改变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的高中物理教案，欢迎阅读与收藏。

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1、理解力的分解概念。

　　2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。

　　3、学会按力的实际作用效果分解力。

　　4、学会用力的分解知识解释一些简单的物理现象。

　　过程与方法：

　　1、通过生活情景的再现和实验模拟体会物理与实际生活的密切联系。

　　3、通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受具体问题具体分析的方法。情感、态度与价值观：

　　1、通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。

　　2、通过对力的分解实际应用的分析与讨论，养成理论联系实际的自觉性，培养解决生活实际问题的能力。

　　二、教学重点难点

　　教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。

　　教学难点：力的实际作用效果的分析。

　　三、教学过程

　　（一）引入：

　　1、观察一幅打夯的图片，分析为什么需要那么多人一起打夯。

　　2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。

　　3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。

　　（二）一个力可分解为几个力？

　　由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为任意几个力，最简单的情况就是把一个力分解为两个力。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的（透镜及其应用）的复习课_高中物理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标:

　　1.知识与技能

　　(1)通过对本章节知识结构的总结,分析和评价,使学生对本章节的内容有比较全面的了解。提高信息技术的应用能力。

　　(2)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。

　　2.过程与方法

　　(1)通过对知识结构的观察和分析,并自行得出评价标准,提高了学生的观察能力,和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

　　(2)根据观察结果,进行分析,提出有针对性的建议和意见。

　　(3)通过对成像规律的分析,尝试解决生活中的一些实际问题。

　　3.情感态度与价值观

　　(1)通过对成像规律的应用,乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中,去探索其中的奥妙。

　　(2)通过课外知识的引导,领略自然现象的美妙。

　　教学难点:

　　1.引导学生归纳知识结构评价标准。

　　2.师生对信息技术与课程整合的适应。

　　教学过程:

　　教学环节教学内容

　　主要教育目标

　　课题引入展示主题网站,布置学生观察的任务。

　　提高学生的学习兴趣。

　　观看作品从学生的作品中选择比较典型的作品供大家观看,并对作品的内容、技术、应用等方面进行分析,总结。

　　提高学生的观察能力,对信息的分析,加工能力。

　　第1节探究磁场对电流的作用

　　课前预习

　　一、安培力

　　1．磁场对通电导线的作用力叫做___○1____．

　　2.大小：（1）当导线与匀强磁场方向________○2_____时，安培力最大为F=_____○3_____.

　　（2）当导线与匀强磁场方向_____○4________时，安培力最小为F=____○5______.

　　(3) 当导线与匀强磁场方向斜交时，所受安培力介于___○6___和__○7______之间。

　　3．方向：左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指__○8____，并且都跟手掌在___○9___，把手放入磁场中，让磁感线___○10____，并使伸开的四指指向 _○11___的方向，那么，拇指所指的方向，就是通电导线在磁场中的__○12___方向．

　　二、磁电式电流表

　　1.磁电式电流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____构成.

　　2．蹄形磁铁的磁场的方向总是沿着径向均匀地分布的，在距轴线等距离处的磁感应强度的大小总是相等的，这样不管线圈转到什么位置，线圈平面总是跟它所在位置的磁感线平行，I与指针偏角θ成正比，I越大指针偏角越大，因而电流表可以量出电流I的大小，且刻度是均匀的，当线圈中的电流方向改变时，安培力的方向随着改变，指针偏转方向也随着改变，又可知道被测电流的方向。

　　从容说课

　　经过上一节课的实验探究，学生已经知道了加速度与受到的合外力成正比，和物体的质量成反比的结论.这节通过对牛顿第二定律的学习，使学生能够站在更高的层次上理解物体的加速度和物体受力以及物体质量的关系，使学生有了和科学巨匠相同的思维过程，充分调动他们学习物理的积极性.在教学中应注重引导学生如何把比例式变成等式，在进一步学习的基础之上理解牛顿第二定律中力和加速度的同向性、瞬时性、同体性和独立性.会用牛顿运动定律解决简单的题目，逐渐熟悉这一类问题的处理方法.

　　三维目标

　　知识与技能

　　1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.

　　2.理解公式中各物理量的意义及相互关系.

　　3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.

　　4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.

　　过程与方法

　　1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.

　　2.培养学生的概括能力和分析推理能力.

　　情感态度与价值观

　　1.渗透物理学研究方法的教育.

　　2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.

　　3.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣.

　　教学重点

　　牛顿第二定律的特点.

　　教学难点

　　1.牛顿第二定律的理解.

　　2.理解k=1时，F=ma.

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学目标：

　　1、理解麦克斯韦电磁场理论的两个支柱：变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场。了解变化的电场和磁场相互联系形成同一的电磁场。

　　2、 了解电磁场在空间传播形成电磁波。

　　3、 了解麦克斯韦电磁场理论以及赫兹实验在物理学发展中的贡献。体会两位科学家研究物理问题的思想方法。

　　教学过程：

　　一、伟大的预言

　　说明：法拉第发现电磁感应现象那年，麦克斯韦在苏格兰爱丁堡附近诞生，从小就表现出了惊人的数学和物理天赋，他从小热爱科学，喜欢思考，1854年从剑桥大学毕业后，精心研读了法拉第的著作，法拉第关于“场”和“力线”的思想深深吸引了麦克斯韦，但麦克斯韦也发现了法拉第定性描述的弱点，那就是不能定量的描述电场和磁场的关系。因此，这位初出茅庐的科学家决定用他的数学才能来弥补。1860年初秋，麦克斯韦特意去拜访法拉第，两人虽然在年龄上相差四十岁，在性情、爱好、特长方面也迥然各异，可是对物质世界的看法却产生了共鸣。法拉第鼓励麦克斯韦：“你不应停留在数学解释我的观点”，而应该突破它。

　　说明：麦克斯韦学习了库仑、安培、奥斯特、法拉第、亨利的研究成果，结合了自己的创造性工作，最终建立了经典电磁场理论。

　　说明：法拉第电磁感应定律告诉我们：闭合线圈中的磁通量发生变化就能产生感应电流，我们知道电荷的定向移动形成电流，为什么会产生感应电流呢？一定是有了感应电场，因此，麦克斯韦认为，这个法拉第电磁感应的实质是变化的磁场产生电场，电路中的电荷就在这个电场的作用下做定向移动，产生了感应电流。即使变化的磁场周围没有闭合电路，同样要产生电场。变化的磁场产生电场，这是一个普遍规律

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　　●重点与剖析

　　一、自由落体运动

　　1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.

　　思考：不同的物体，下落快慢是否相同？为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同？

　　在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大；而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.

　　在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开始下落，都做自由落体运动，快慢相同.

　　2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系

　　（1）有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.

　　（2）若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢相同.

　　3.自由落体运动的特点

　　（1）v0=0

　　（2）加速度恒定（a=g）.

　　4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.

　　二、自由落体加速度

　　1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.

　　2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.

　　3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同.

　　4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.

　　规律：赤道上物体的重力加速度最小，南（北）极处重力加速度最大；物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.