高一化学教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的高一上学期化学教案，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应;能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。

　　2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

　　3、情感目标：

　　①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。

　　②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

　　③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

　　重点：

　　金属活动性顺序的理解和应用。

　　难点：

　　1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。

　　2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。

　　学情分析

　　本课题知识贴近生活，是学生很感兴趣的一个课题。作为九年级的学生，在本课题之前，已经多次进行过实验探究，初步掌握了科学探究的方法;在学习了氧气、碳等非金属单质的性质后已具备了一定的元素化合物知识，为学习金属的性质奠定了知识和方法基础。而且整个课题的引入、探究、得出结论、练习巩固都完全由学生参与，学生的积极性和热情会被充分的调动起来，可轻松学习并应用知识。

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的高一化学教案 碳族元素，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学重点：

　　硅及其二氧化硅的化学性质

　　教学过程：

　　引入：本节主要学习硅及二氧化硅的化学性质。

　　阅读：教材硅在自然界的存在形式一段。

　　讲述：硅的分布与存在

　　展示：硅单质的图片

　　阅读：硅的物理性质一段

　　讲解：硅的物理性质。

　　展示：晶体硅的图片。

　　讨论：根据所学的碳以及元素周期律的知识，归纳出一些硅的化学性质。

　　小结：硅的化学性质。常温下化学性质不活泼，除氟气、氢氟酸和强碱外，硅不跟其它物质反应。加热条件下，硅能跟一些非金属反应。

　　简介：硅的工业制法。用碳在高温下还原二氧化硅的方法制得粗硅。与氯反应生成的SiCl4液体通过精馏，除去其中的硼、砷等杂质。然后用氢气还原。

　　归纳：硅的用途。硅可用来制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，还可以制成太阳能电池，可制成有良好导磁性、耐酸性的`合金。

　　展示：太阳能电池的图片。

　　简要介绍：二氧化硅的结构，播放二氧化硅结构的动画。

　　展示：二氧化硅的图片

　　小结：二氧化硅的物理性质和用途。

　　对比：让学生根据二氧化碳的性质推断二氧化硅的主要化学性质。

　　归纳：二氧化硅是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，但是它不能与水反应。能与氢氟酸、碳酸钙、碳酸钠(制玻璃的主要反应)固体等反应。

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的高一化学教案：金属的化学性质教案，希望能够帮助到大家。

　　学习目标

　　知识与技能：

　　1、掌握钠、铝分别跟O2反应的有关性质

　　2、了解铝的还原性，掌握铝与氢氧化钠溶液的反应

　　过程与方法：

　　1、用实验的方法探索和认识钠的性质(跟氧气、水等反应)

　　2、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，

　　情感态度与价值观：

　　1、培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质。

　　教学重点

　　1、钠与氧气、水的反应

　　2、铝与氧气、氢氧化钠溶液的反应

　　预习纲要

　　【阅读分析】课本P46图3-2有关金属化学性质的一些实验:分别写出四幅图中反应的化学方程式

　　1.铝丝与硫酸铜反应形成铜树、

　　2.镁条燃烧、

　　3.铜丝与硝酸银溶液反应形成银树、

　　4.镁条与盐酸反应。

　　【思考与讨论】归纳：金属共同的化学性质是：通常能与

　　等发生反应。

　　课堂导学

　　一、钠的化学性质

　　(一)钠与氧气的反应

　　【实验-1】用镊子夹取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用小刀切割绿豆大小一块金属钠，切开金属钠前先观察钠的表面，以便与切后进行比较。切割金属钠在玻璃片上进行。

　　【实验—2】把绿豆大小的金属钠放在石棉网上，并加热。

　　记录观察的现象：1、刚开始切割面有，迅速变，

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的高一化学教案大全分享，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高一化学教案大全分享1

　　一、教材的地位和作用

　　电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位。"原电池"作为电化学知识的第一课，其内容大体上可以分为三部分，第一部分是原电池的组成和化学原理;第二部分是化学电源;第三部分是金属的电化学腐蚀。在现代生活、生产和科学技术的发展中，电池发挥着越来越重要的作用，研究原电池原理另一个重要意义就是从本质上弄清金属腐蚀，特别是电化学腐蚀的原因，找到金属防护的方法;即研究金属的腐蚀与防腐，以解决延长金属材料的使用寿命;可见原电池原理的学习意义重大。本节课融合了氧化还原反应、金属的性质、电解质溶液等知识，并彼此结合、渗透;在学习过程中还涉及到物理中电学的相关知识，体现了学科内、学科间的综合。

　　二、学生状况分析与对策

　　学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，并对其进行归纳总结。

　　三、教学目标及确立依据

　　教学目标是学习活动的指南和学习评价的依据，根据教学大纲以及高中化学课程标准结合学生实际情况，确立本节教学目标如下：

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的高一化学教案，希望能够帮助到大家。

　　实验目的

　　1、通过让学生亲自做钠及化合物性质的实验，使学生加强对碱金属及其化合物的性质的认识。

　　2、使学生初步学会利用焰色反应检验钠和钾及其化合物。

　　3、培养学生的发散思维能力。

　　实验重点

　　1、通过实验巩固对钠及化合物性质的认识。

　　2、对实验现象的分析与思考。

　　实验难点

　　提高学生的思维能力并初步培养其设计实验和评价实验的能力。

　　实验用品

　　试管、试管夹、烧杯、胶头滴管、铁架台、酒精灯、药匙、滤纸、粗玻璃管（10mm×10mm），带导管的橡皮塞、铂丝、蓝色钴玻璃、铝箔、火柴、小刀、水槽、镊子、蒸发皿、细长玻璃管、脱脂棉、气球。

　　钠、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、CuSO45H2O、KCl的固体及溶液、BaCl2溶液、稀盐酸、酚酞试液、澄清的石灰水。

　　实验形式

　　单人单组

　　实验过程

　　[引入]本章我们主要学习了钠及化合物性质。本节课我们通过具体的实验来对这些知识加以巩固。

　　[板书]实验三碱金属及其化合物的性质。

　　[师]本节课我们主要进行以下实验内容。

　　[板书]一、钠的性质。

　　1、钠与水反应。

　　2、钠在空气中燃烧。

　　二、过氧化钠的性质。

　　1、Na2O2与水的反应。

　　一、课标要求

　　高中化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展的所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的各项能力;初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验操作技能;使学生在实验中能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并主动进行交流。

　　二、教学目标

　　(一)知识与技能

　　⒈ 知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其适用范围。

　　⒉ 知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区别，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会使用分液漏斗。

　　⒊ 知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。

　　⒋ 学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。

　　(二)过程与方法

　　在化学学习和实验过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习能力，善于与他人合作。

　　(三)情感、态度与价值观

　　在实验探究中，体验实验探究的乐趣，激发参与化学科技活动的热情，逐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。

　　三、重点和难点

　　(一)教学重点：分液、萃取

　　(二)教学难点：萃取

　　四、设计思路

　　教材“萃取”这部分内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。以往我们都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一部分学生对二者还是不能理解，经常混淆二者的区别与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。现改为通过问题探究和实验探究学习新知识，先学习分液，再学习萃取，最后学习从碘水中提取碘。这样就使得难点得以分解，而且学生能将新旧知实很好的联系起来。在学习每个知识点时，先让学生做探究性实验，在实验中发现问题、思考问题，再由实验上升到知识点的学习。这样就更加便于学生学习，学生也因此更加容易理解每个知识点。

　　高一上学期化学教案：碳族元素

　　教学重点：硅及其二氧化硅的化学性质

　　教学过程：

　　引入：本节主要学习硅及二氧化硅的化学性质。

　　阅读：教材硅在自然界的存在形式一段。

　　讲述：硅的分布与存在

　　展示：硅单质的图片

　　阅读：硅的物理性质一段

　　讲解：硅的物理性质。

　　展示：晶体硅的图片。

　　讨论：根据所学的碳以及元素周期律的知识，归纳出一些硅的化学性质。

　　小结：硅的化学性质。常温下化学性质不活泼，除氟气、氢氟酸和强碱外，硅不跟其它物质反应。加热条件下，硅能跟一些非金属反应。

　　简介：硅的工业制法。用碳在高温下还原二氧化硅的方法制得粗硅。与氯反应生成的SiCl4液体通过精馏，除去其中的硼、砷等杂质。然后用氢气还原。

　　归纳：硅的用途。硅可用来制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，还可以制成太阳能电池，可制成有良好导磁性、耐酸性的合金。

　　展示：太阳能电池的图片。

　　简要介绍：二氧化硅的结构，播放二氧化硅结构的动画。

　　展示：二氧化硅的图片

　　小结：二氧化硅的物理性质和用途。

　　对比：让学生根据二氧化碳的性质推断二氧化硅的主要化学性质。

　　归纳：二氧化硅是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，但是它不能与水反应。能与氢氟酸、碳酸钙、碳酸钠(制玻璃的主要反应)固体等反应。

　　介绍：硅酸盐组成的表示方法并练习用氧化物形式表示高岭石和钙长石。硅酸盐的种类很多，结构也很复杂，通常可用二氧化硅和金属氧化物的形式来表示其组成。表示方法：金属元素氧化物写在前面，再写SiO2，最后写H2O;氧化物之间用“·”隔开。

　　教学目标：

　　1.学生要掌握糖类和蛋白质的特征反应以及糖类与蛋白质的检验方法；

　　2.学生要掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反应、反应条件对水解反应的影响；

　　3.了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途；

　　4.培养观察实验能力、归纳思维能力及分析思维能力；

　　5.通过糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法及糖类、油脂和蛋白质的水解反应的教学，培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神。

　　重点、难点

　　教学重点：

　　(1)糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法；

　　(2)糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

　　教学难点：

　　(1)糖类和蛋白质的特征反应及糖类和蛋白质的检验方法；

　　(2)学习糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

　　教学过程：

　　一、合作讨论

　　1.我们已经知道蔗糖、冰糖、葡萄糖、果糖也是糖，但你知道淀粉、纤维素也是糖吗?糖类物质都有甜味吗?有甜味的物质都是糖吗?

　　我的思路：要明确糖类的概念及分类，注意区分生活中的“糖”和化学中的“糖”。

　　2.淀粉没有甜味，但为什么在吃米饭或馒头时多加咀嚼就能觉得有甜味呢?淀粉在人体内发生了哪些化学变化?

　　我的思路：淀粉属于多糖，其重要性质之一就是在一定条件下发生水解反应，最终生成葡萄糖。注意这里“一定条件”的涵义。

　　3.酯和脂是一回事吗?甘油是油吗?油都是油脂吗?

　　我的'思路：注意准确把握概念的内涵和外延，不能望文生义，要结合生活中具体实例进行记忆和理解。

　　化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学。下面小编收集了高一下化学教案设计，供大家参考。

　　篇一：高一化学《碱金属元素》教案

　　一：教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）掌握碱金属元素性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。

　　（2）了解焰色反应的操作及应用。

　　2、过程与方法

　　通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。

　　3、情感态度与价值观

　　树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。

　　二：学情分析

　　本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，关键是熟悉自然族的学习方法。每一族重点掌握代表物质的性质，其他元素的性质可以利用相似性和递变性的规律加以掌握。培养学生良好的学习习惯是很重要的。形成知识结构的网络可以把分散的内容统一起来。为以后学习典型的非金属元素族 卤族铺平道路，使得元素周期表和元素周期律的学习“水到渠成”。

　　三：教学重难点

　　重点：

　　碱金属元素结构性质的相似性，递变性及其原因。

　　难点：

　　科学方法模式的训练；碱金属的化学性质。

　　四：教学过程

　　1、碱金属元素的原子结构和物理性质

　　［引入］学生上黑板写出碱金属元素的名称、符号及原子结构示意图。

　　［提问］

　　（1）碱金属元素的'原子结构的相同点是什么？

　　导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。下面是由小编整理的关于高一氮和磷的化学教案。欢迎阅读！

　　高一化学教案——氮和磷

　　氮和磷(第一课时)

　　[教学目标 ]

　　1、知识目标

　　(1)掌握氮族元素性质的相似性、递变性。

　　(2)掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。

　　2、能力和方法目标

　　(1)通过“位、构、性”三者关系，掌握利用元素周期表学习元素化合物性质的方法。

　　(2)通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的能力。

　　[教学重点、难点]  氮气的化学性质。氮族元素性质递变规律。

　　[教学过程 ]

　　[引入]

　　投影(或挂出)元素周期表的轮廓图，让学生从中找出氮族元素的位置，并填写氮族元素的名称、元素符号。根据元素周期律让学生通过论分析氮族元素在结构、性质上的相似性和递变性。

　　[教师引导]

　　氮族元素的相似性：

　　[学生总结]

　　最外电子层上均有5个电子，由此推测获得3个电子达到稳定结构，所以氮族元素能显-3价，最高价均为+5价。最高价氧化物的通式为R2O5，对应水化物通式为HRO3或H3RO4。气态氢化物通式为RH3。