匆匆教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的六年级下学期《匆匆》教案，欢迎大家分享。

　　六年级下学期《匆匆》教案 篇1

　　学习目标：

　　1、学会本课2个生字，正确认读下列词语：头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

　　2、正确、有感情地朗读课文，在反复诵读中，潜移默化地背诵出自己喜欢的部分。

　　3、感受朱自清先生的语言美，能联系自身的生活实际来理解重点句，进而理解课文内容。

　　4、感悟时光匆匆，学会珍惜时间，不能碌碌无为。

　　学习重点：

　　1、正确、有感情地朗读课文。

　　2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

　　学习难点：

　　领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，不甘碌碌无为的心声。

　　教学过程：

　　一、揭题，解题，读题。

　　1、今天我们来学习一篇课文，《匆匆》。(教师板书课题。)这是朱自清先生写的一篇散文。

　　2、“匆匆”是什么意思?(时间快、着急、匆忙)

　　能把你们的理解读出来吗?(叫多名学生读好课题，读得快些。然后齐读课题)

　　二、一读课文，整体感知。

　　1、初读课文。

　　下面请同学们大声地，自由地读读课文，把课文读正确、读通顺。一遍不够就读两遍，并想想你感悟到作者主要写了什么。

　　2、学生自由练读。

　　3、你有没有特别喜欢的句子，谁愿意和大家一起来分享。(叫多名学生读喜欢的句子)

　　4、刚才我们已经反反复复朗读了课题和课文，谁来说说你感悟到作者主要写了什么呢?

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的匆匆的教案，欢迎阅读与收藏。

匆匆的教案1

　　教学目标：

　　1．学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

　　2．落实学生正确、流利地朗读课文。

　　3．引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，初步理解文中含义深刻的句子，写好感悟，为第二课时的深入学习做好准备。

　　教学重点： 读通、读顺课文，初步理解含义深刻的句子。

　　教学难点： 学生能够借助资料，丰富自己的理解。

　　教学准备： 搜集有关时间的名言警句，阅读朱自清的资料。

　　教学过程：

　　1.课前背诵

　　2.交流有关时间的名言警句，说说自己的感受。

　　一、导入揭题

　　1.90多年前，有一位年轻的作家也和你们有着一样的感怀，于是他写了一篇文章，题目是“匆匆”。

　　2.教师板书课题，强调“匆”与“勿”的字形区别。

　　3.齐读课题

　　4．冬去春来，季节是匆匆的；踏上行程，脚步是匆匆的；斗转星移，岁月是匆匆的。那这篇《匆匆》是哪位作家所写呢？

　　5.出示朱自清的资料，用一分钟记忆。

　　6.检查汇报。

　　二、初读课文

　　1.导入：朱自清匆匆的一生只走过短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》。

　　2.明确初读要求：读准字音，读通句子，读不好的地方反复读一读，全文只读一遍。

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《匆匆》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《匆匆》教案1

　　教学目标

　　★引导深入读书，体会文字之美，抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

　　★通过抓住重点句子，联系自己生活实际，理解课文内容。

　　★通过朗读欣赏文本独特的文学形象，感受作者的心理，背诵喜欢的部分。

　　★体会作者的表达方法，看作者是怎样描述日子来去匆匆的。

　　教学难点

　　★理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子，从中懂得时间的宝贵。

　　★由于时空跨越较大，人们的语言习惯不同，要把句子读通顺。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　孩子们，今天我们继续学习《匆匆》这篇课文，齐读课题，问：读了课题，你有什么问题要问的？谁知道这篇课文是谁写的？（朱自清）谁能来介绍一下本文的作者朱自清？把你课前收集的资料跟大家交流一下。让生说后板书：朱自清

　　二、那么文章写了什么匆匆呢

　　请学生拿起书，用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：（小黑板出示）

　　1、作者是如何描写时间这一无形的东西呢？

　　2、面对流逝的时间，作者有怎样的感受呢？

　　3、匆匆流逝的仅仅是时光吗？是什么？

　　三、读课文，合作学习，集体思考

　　1、指名大声读第一自然段。

　　（1）师：请一位同学给大家朗读课文第一自然段，能让我们一下子就喜欢这个开头，好吗？（学生朗读）

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《匆匆》教案，欢迎大家分享。

　　《匆匆》教案 篇1

　　教学目标

　　知识与能力：复习巩固生字词。

　　过程与方法：出示生字词，小组合作朗读、背诵自己喜欢的部分。

　　情感、态度、价值观：

　　1、体会作者的感情。

　　2、懂得珍惜时光的重要性。

　　教学重点巩固本课的生字词。学习本文的写作方法。

　　教学难点学习本文的写作方法。

　　课前准备搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

　　教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课

　　一、复习探究

　　复习检查导入新课

　　（1）《匆匆》这篇课文主要讲了一件什么事？

　　（2）听写重点字词。听写重点词语。强化记忆，识记字词。

　　二、合作交流

　　1、试答追问

　　学习交流体会文章的最后两个自然段。

　　（1）在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。

　　（2）引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。

　　（3）出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会）

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的匆匆课堂教案，欢迎阅读与收藏。

匆匆课堂教案1

　　教学目标

　　1 学会本课6个生字，正确读写词语。

　　2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起小学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　4 感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。

　　教学重难点

　　1 感受语言美，领悟表达方法。

　　2 积累语言，学习作者的写作方法。

　　教学过程

　　一、故事导入，整体感知

　　1、创设情境，导入新课

　　今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？（讲述故事《虚度的日子》）同学们，你倾听出了什么？谁能告诉我？

　　（浪费时间，不再回来）

　　你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的优美散文：匆匆（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知

　　课前同学们进行了预习，你来告诉我，读了几遍课文？你呢？

　　很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。

　　读完了，谁能评价一下他们读得怎么样？（）

　　你说的真好，你能读读这句话吗？

　　3、读了这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？

　　4、小结：

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《匆匆》课文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《匆匆》课文教案1

　　教学目标：

　　1. 反复诵读，加深对课文内容的理解与感悟。

　　2. 培养学生珍惜时间的观念与情感。

　　3. 读写结合，深化情感。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1. 听写生字词

　　2. 谈话导入

　　同学们，作者朱自清在《匆匆》一文中向我们提出了一个什么问题呢？对这个问题，作者是怎样回答的呢？今天，我们来学习16课《匆匆》。（板书课题）

　　二、 熟读课文，加深理解。

　　（一） 反复诵读

　　1. 学生自读

　　2. 教师范读课文

　　3. 学生轮读

　　（二） 理解句子

　　找出文中含义深刻或自己喜欢的句子，谈谈感受。

　　例如：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”

　　“太阳有脚”、“挪移”，以拟人的手法，写出时间在不经意间悄悄溜走。“我也茫茫然跟着旋转”，作者以略自责的口吻表明自己在那些日子里，糊涂地过着日子 。

　　“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

　　作者深感时间匆匆而过，流逝很快，既然来到世界就应该抓紧时间成就一番事业，不能白白过此一生。

　　三、 读写结合，注重实效。

　　作者是怎样具体地描写日子来去匆匆的？练习仿写。

　　（一）精读第三自然段

　　1.这一段讲的是什么意思？（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《匆匆》课文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《匆匆》课文教案1

　　教学目标

　　1 学会本课6个生字，正确读写词语。

　　2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢得段落。

　　3 解作者对时间流逝得伤感以及珍惜时间得感受，唤起学生得生活体验，体会时间得稍纵即逝。

　　4 感受语文得语言美，领悟作者细致描写，多用比喻得方法。

　　教学重难点

　　1 感受语言美，领悟表达方法。

　　2 积累语言，学习作者得写作方法。

　　教学过程

　　一、故事导入，整体感知

　　1、创设情境，导入新课

　　今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？（讲述故事《虚度得日子》）同学们，你倾听出什么？谁能告诉我？

　　（浪费时间，不再回来）

　　你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大得诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间得优美散文：匆匆（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知

　　课前同学们进行预习，你来告诉我，读几遍课文？你呢？

　　很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。

　　读完，谁能评价一下他们读得怎么样？（）

　　你说得真好，你能读读这句话吗？

　　3、读这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《匆匆》课文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《匆匆》课文教案1

　　教学目标

　　1 学会本课6个生字，正确读写词语。

　　2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢得段落。

　　3 解作者对时间流逝得伤感以及珍惜时间得感受，唤起学生得生活体验，体会时间得稍纵即逝。

　　4 感受语文得语言美，领悟作者细致描写，多用比喻得方法。

　　教学重难点

　　1 感受语言美，领悟表达方法。

　　2 积累语言，学习作者得写作方法。

　　教学过程

　　一、故事导入，整体感知

　　1、创设情境，导入新课

　　今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？（讲述故事《虚度得日子》）同学们，你倾听出什么？谁能告诉我？

　　（浪费时间，不再回来）

　　你说得真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大得诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间得优美散文：匆匆（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知

　　课前同学们进行预习，你来告诉我，读几遍课文？你呢？

　　很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。

　　读完，谁能评价一下他们读得怎么样？（）

　　你说得真好，你能读读这句话吗？

　　3、读这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《匆匆》课文教案，欢迎大家分享。

《匆匆》课文教案1

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为应尊重学生在学习过程中的独特体验珍视学生独特的感受、体验和理解。 在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方式、选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情感、内心体验、思维方式带入阅读过程中，让学生在读书中感悟课文语言生动细腻的美，让学生在读书中获得独特的感受、体验和理解，让学生的个性在自由的阅读实践中得到飞扬。

　　教学内容：

　　第二、三自然段。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1． 今天我们继续学习朱自清的散文，请齐读课题：匆匆。

　　2．初读了课文，谁来说说，在课文中，匆匆指的是什么？

　　二、配乐范读课文

　　1．课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的去来匆匆。认真听老师读读课文的二、三自然段，看看从中你能感受到什么？

　　2．教师配乐范读课文。

　　3．听老师读了课文，你感受到些什么？

　　三、自由读文

　　1．学生们听得很认真，也有了自己初步的感受。非常不错！散文是需要细细品读的。

　　2．现在请学生们用自己喜欢的方式读读课文的2、3自然段，边读边（CAI出示）

　　自读自悟：

　　画出你特别喜欢的语句，想一想为什么喜欢这些语句，练习有感情地读一读。

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《匆匆》课文教案，欢迎大家分享。

《匆匆》课文教案1

　　一、学习目标：

　　1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。

　　2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

　　3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。

　　二、复习古诗

　　谈话激趣：

　　1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告诉我们什么？

　　生：它告诉我们要珍惜时间。

　　2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢？请大家翻到７９页。先自由读读本课的预习。

　　板书课题：《匆匆》

　　3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？

　　（学生汇报预习情况）

　　4．学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。

　　三、初读课文，整体感知：

　　1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。

　　（学生自读课文，读中感悟）

　　2．师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？