春天在哪里教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的春天在哪里的教案，希望能够帮助到大家。

春天在哪里的教案1

　　活动目标要求：

　　1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

　　3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

　　4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

　　活动重点、难点：

　　通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　活动准备：

　　1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

　　2、设计“找春天”记录表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

　　4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

　　5、制作“话春天”课件。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《春天在哪里》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春天在哪里》教案1

　　教学要求

　　1．按一定的顺序仔细观察图画，培养观察能力。

　　2．初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　1、歌曲《春天在哪里》

　　2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们——起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

　　二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

　　三、图文结合，巩固词义

　　1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。

　　2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《春天在哪里》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春天在哪里》教案1

　　教学思路

　　通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

　　活动目标

　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱

　　活动准备

　　磁带、春天的图片

　　教学重点

　　幼儿了解春天主要特征

　　完整唱这首歌曲

　　教学难点

　　幼儿能否运用肢体动作来表演唱

　　活动流程

　　引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

　　活动过程

　　一、出示春天的图片，引起兴趣

　　老师提问:

　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）

　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）

　　二、了解春天的主要特征

　　老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）

　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，

　　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

　　三、幼儿欣赏歌曲

　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美

　　老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《春天在哪里》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《春天在哪里》教案1

　　活动目标：

　　1、 理解歌曲内容，学唱歌曲，唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。

　　2、 在pk比赛中，体验歌唱的乐趣。

　　活动过程：

　　一、练声：小火车

　　一只小铃铛

　　“来，让我们先一起开开小嗓子。”

　　二、学唱第一段歌曲

　　1、出示挂图。

　　“这是什么季节？”“你看到了什么吗？”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧！”

　　2、“你听到了什么歌词？”，（幼儿说出每句的歌词）解释“青翠”（翡翠的绿，绿绿的）

　　3、幼儿跟着老师学说歌词。

　　4、幼儿跟着老师学唱歌曲1—2遍。

　　5、幼儿提出自己觉得有困难的地方，重点学一下。

　　6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。

　　“这句歌词上有什么？”（小花和树叶）

　　“花和树叶代表了什么意思呢？听我来唱一遍。”（滴——花，哩——树叶）

　　“这两朵小花和别的花有什么不一样呢？”

　　“小花应该怎么唱？大花应该怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——长一些）

　　再次练习一遍。

　　7、完整唱出第一段。

　　8、有感情地唱一遍。

　　“春天到了，我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢？”（欢快的、高兴地）

　　三、学唱第二段歌曲

　　1、出示第二段的图谱。

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《春天在哪里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《春天在哪里》教案1

　　活动目标要求：

　　1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

　　3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

　　4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

　　活动重点、难点：

　　通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　活动准备：

　　1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

　　2、设计“找春天”记录表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

　　4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的春天在哪里优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、进入“日积月累”天地，揭示课题。

　　春回大地，春暖花开，春风拂面

　　柳绿花红，百花盛开，万物复苏

　　1、指名读，齐读。

　　2、说说你发现了什么？

　　3、谈话、揭题：

　　是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）

　　二、创设情景，口语交际。

　　1、创设情景1：“说春天”

　　a、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”）

　　b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

　　c、指名说、背、评议。

　　d、说说春天是个怎样的季节？

　　2、创设情景2：“找春天”

　　a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”）

　　b、分小组交流。

　　c、指名说、评议。

　　d、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。

　　3、创设情景3：“赞美春天”

　　a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？

　　b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的品德与生活《春天在哪里》教案设计，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标要求：

　　1、情感与态度：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的`情怀，从而去感受自然的美。

　　2、行为与习惯：鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

　　3、知识与技能：通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

　　4、过程与方法：在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。

　　活动重点、难点：

　　通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。

　　活动准备：

　　1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

　　2、设计“找春天”记录表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

　　4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

　　5、制作“话春天”课件。

　　活动时间：

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的春天在哪里的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、活动目标

　　1、感受歌曲中优美的旋律，了解春天的美丽。

　　2、用自己的动作表达对春天的喜爱。

　　二、环境创设

　　事先远足活动，有过春天谈话。

　　三、活动过程

　　（一）、回忆远足

　　1、上次我们找春天了，说说春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）

　　2、小结：我们找到了绿绿的小草，树发芽了，长叶了，各种美丽的'花儿都开了，蝴蝶在花丛中飞，小虫子也出来了，鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。

　　（二）、学习歌曲

　　1、欣赏歌曲：听听歌曲中小朋友找到的春天在哪里？

　　2、用歌中的话说一说。

　　3、边听音乐边哼曲子边拍手4、一起学唱《春天》

　　四、边唱边表演《春天》

　　春天很美，我们用动作来表示，比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。

　　小试节奏活动后的些许思考

　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班语言春天在哪里教案，欢迎阅读与收藏。

　　大班语言春天在哪里教案 篇1

　　活动目标：

　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

　　2、能使用一些优美的词句进行创编。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、音乐带《春天在哪里》

　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。

　　（1）教师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

　　（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？

　　（3）集体朗诵诗歌

　　3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

　　5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

　　6、活动延伸：

　　（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

　　（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天在哪里》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《春天在哪里》的教案 篇1

　　教材简介

　　《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。为了保证这次训练能收到良好的效果，教材在本次训练前的“识字1”中已经提出了让学生感受春天的要求：“你听到春天的声音了吗？你看到春天的色彩了吗？快来画一画美丽的春天，快去找一找春天在哪里。”同时，第一单元教材所选编的4篇课文，也都从不同的角度反映了“春天”的特点。这些内容为学生进行本次口语交际训练，打下了良好的基础。

　　教学目标

　　1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

　　3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。

　　教学准备

　　1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

　　2．教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）