春日教案

　　无论在学习、工作或是生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，下面是小编为大家整理的古诗《咏柳》《春日》教案，欢迎大家分享。

　　一、自读导航：

　　1、作者相关情况搜索：

　　贺知章

　　朱熹

　　2、读通诗句，疏通词句。

　　初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的`或查找工具书，并在书上做好批注。

　　3、整体感知，理清思路。

　　《咏柳》中柳树具有xxxx特点。

　　《春日》讲的是作者在春日浏览，看到xxxxxxx。

　　4、细读诗句，深入思考。

　　《咏柳》的一、二句分别把xxxxxx比作了xxxxxxx，三、四句用了xxxxxxx修辞手法。

　　《春日》里的xxxxxxx景像让我们感受春的美好。

　　5、回顾全诗，总结提升。

　　《咏柳》，作者通过对初春二月xxxx的描写，歌颂xxxxx，赞美大自然呈现的xxxxx。

　　《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出xxxx是春天的的源头。

　　6、丰富阅读，拓展视野。

　　读《早春呈水部张十八员外》(韩愈)

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　《清明》(杜牧)，体会诗中所描绘的春色。

　　7、诗情画意。

　　选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的春日晨景冀教版小学语二年级文教案，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

　　2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。

　　过程与方法

　　1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

　　2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

　　3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

　　情感态度、价值观

　　1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

　　2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

　　一、背诵古诗，激趣导入

　　同学们，老师想给大家背诵一首古诗《春晓》谁愿意和老师一起背一背？

　　今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书126页，读一读吧！

　　学生初读古诗

　　二、自主识字，读通诗歌。

　　1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

　　2、把诗歌读给自己的同桌听一听。

　　3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？

　　4、我们来做识字游戏，谁来试试？

　　出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？

　　“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的春日优秀教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。

　　2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。

　　3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。

　　教学重点、难点：

　　重点：理解诗句意思，感受春天无限美。

　　难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。

　　课前准备：

　　1、课件一个。

　　2、学生搜集与春天相关的古诗。

　　3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、这节课老师先请大家一起来欣赏(出示课件)看图，思考：

　　①看了这些景色，你感觉如何?用一个恰当的字来表达。(美，妙，绝……)

　　②回想这些景色，你能告诉我这描绘的`是哪个季节?(春)

　　③是啊，春天好美!“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。

　　2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。“

　　3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首”春日“。(板书)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《江南春》《春日偶成》教案，欢迎阅读与收藏。

《江南春》《春日偶成》教案1

　　教学要求：

　　1、了解两首古诗的诗句的意思。

　　2、了解诗的作者的相关知识。

　　3理解诗句所蕴含的道理。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、学习第一首

　　1、解释诗题，简单介绍诗人。

　　（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。

　　（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

　　（3）一二句写今：

　　千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

　　（4）三四句吊古：

　　南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？

　　2、有感情地朗读、背诵。

　　二、学习第二首

　　1、解释诗题，简单介绍诗人。

　　（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。

　　（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

　　2、一二句写景：

　　淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

　　3、三四句抒情：

　　身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗的格律限制较少。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编为大家整理的古诗两首咏柳 春日导学案教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、自读导航：

　　1、作者相关情况搜索：

　　贺知章＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　朱熹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、读通诗句，疏通词句。

　　初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的查字典或查找工具书，并在书上做好批注。

　　3、整体感知，理清思路。

　　《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。

　　《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、细读诗句，深入思考。

　　《咏柳》的'一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。

　　《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景像让我们感受春的美好。

　　5、回顾全诗，总结提升。

　　《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。

　　《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。

　　6、丰富阅读，拓展视野。

　　读《早春呈水部张十八员外》(韩愈)

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　《清明》(杜牧)，体会诗中所描绘的春色。

　　7、诗情画意。

　　选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的苏教版四年级下册《春日偶成》教案，希望能够帮助到大家。

　　一、诗句导入，创设氛围

　　在括号内填上相应的的词语

　　1、竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。

　　2、（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

　　3、（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　4、谁言寸草心，报得三（）。

　　5、不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀

　　问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）

　　二、揭题解题，简介作者

　　师：是呀，时间过得真快，转眼又是春暖花开，在这美好的春光里，你们最想干什么？

　　生1：郊游去。

　　生2：放风筝。

　　师：热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请，北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍，并把自己的所见所闻写成了一首诗，就是我们今天要学的《春日偶成》。

　　（春日：春天的一天。偶成：偶有所感，写成诗歌。）

　　三、合作探究，悟解诗意

　　过渡：诗人究竟看到些什么？

　　1、听录音

　　2、自由朗读读这首诗

　　3、品读一、二句

　　师：现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。

　　a、你什么时候出门的，当时天气怎样？

　　（生联系诗句回答中午出门，天气晴朗。）

　　b、一路上，你看到了什么？听到了什么？

　　生：淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。

　　引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文下册《春日偶成》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。

　　2、学会生字，理解词语及诗句的意思。

　　3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　教学重点：

　　1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。

　　2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

　　教学难点：

　　透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入、揭题。

　　师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》(指名背诵)。今天我们学习另一首诗《春日偶成》(板书)。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下了这首诗。

　　师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗?(出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，写成诗歌。)

　　生：春天里的一天，诗人偶有所感，写成了一首诗。

　　师：程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)

　　二、初读古诗：读准字音、分清节奏。

　　教学目标：

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读《春日偶成》，背诵这首古诗。

　　2 、学会生字，理解词语及诗句的意思。

　　3 、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　教学重点：

　　1 、通过诵读，理解诗句的含义, 体会诗歌的意境及作者的感情，熟读成诵。

　　2 、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面, 先说再写。

　　教学难点：

　　透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情, 并把自己的感受写下来。

　　教学准备： 多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入、揭题。

　　师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》 ( 指名背诵 ) 。今天我们学习另一首诗《春日偶成》（板书）。在 1000 多年前的一个春天里，北宋诗人程颢踏春郊游，意兴所至，偶有所感，写下了这首诗。

　　师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗 ? （出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，写成诗歌。）

　　生：春天里的一天，诗人偶有所感，写成了一首诗。

　　师：程颢偶有所感而写成的这首诗，后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗它的魅力何在 ? 今天，我们就一起来学习它，欣赏它。 ( 出示全诗 )

　　二、初读古诗：读准字音、分清节奏。

　　师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。（板书：读准）

　　开火车分行读，正音。

　　师：古诗是有节奏的。 ( 出示划分好节奏的诗，范读 ) 请同学们再读这首诗，将它读顺。

　　教学准备：板书课题、多媒体课件

　　教学过程：

　　师：同学们，昨天我们学习了《古诗两首》中的《江南春》，今天我们学习另一首诗《春日偶成》。在1000多年前的一个春天里，北宋诗人程颢(出示程颢图片，注音hào)踏春郊游，由景生情，写下了这首诗。

　　师：听了老师的叙述，你能通过自己的理解说出题目的意思吗?(提示：春日：春天里的一天，偶：偶然，成：写成)

　　生：春天里的一天，我偶然写成了一首诗。

　　师：程颢偶然写成的这首诗后来竟成了脍炙人口、流传千年的经典名诗!它的魅力何在?今天，我们就一起来学习它，欣赏它。(出示全诗)

　　师：请同学们自由朗读这首诗，注意读准字音。(板书：读准)

　　指名二三个学生朗读，正音。

　　师：古诗是有节奏的。(出示划分好节奏的诗，范读)请同学们再读这首诗，将它读顺。(板书：读顺)

　　指名二三个学生朗读。齐读。

　　师：这首诗你能读懂吗?确实有难度。请同学们根据老师提供的字词解释，借助插图，思考这首诗的意思。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，随：沿着，过：来到，川：河流，时人：当时的人，识：知道，余：我，将谓：可能会说，偷闲：偷懒贪玩。)(板书：读懂)

　　给学生充分的`时间思考，同桌可以交流。

　　师：同学们，你理解了哪些诗句的意思?让我们一起来分享你的学习成果。

　　学生试说，教师注意引导和纠正。

　　师：谁能把整首诗的意思都说出来?

　　学生试说，教师注意引导和纠正。(淡淡的云飘浮在天空，轻轻的风吹拂着大地，时间已接近中午了。我靠近花丛，沿着柳树，来到了前面的河流边。当时的人不知道我心中的快乐，可能会说我像少年人一样偷懒贪玩呢!)

　　《江南春》《春日偶成》教案（一）

　　教学要求：

　　1、了解两首古诗的诗句的意思。

　　2、了解诗的作者的相关知识。

　　3理解诗句所蕴含的道理。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、学习第一首

　　1、解释诗题，简单介绍诗人。

　　（1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。

　　（2）释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

　　（3）一二句写今：

　　千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。

　　（4）三四句吊古：

　　南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？

　　2、有感情地朗读、背诵。

　　二、学习第二首

　　1、解释诗题，简单介绍诗人。

　　（1）《春日偶成》作者宋代诗人程颢。

　　（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

　　2、一二句写景：

　　淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

　　3、三四句抒情：

　　身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？

　　4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的'美。

　　三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。

　　《江南春》《春日偶成》教案（二）

　　教学目标：