长方体的认识教案

　　作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的大班数学优质课教案及教学反思《认识长方体和正方体》，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

　　2.感受行与体的不同，发展空间知觉。

　　活动准备：

　　1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;

　　2.正方体、长方体物品若干;

　　3.幻灯片。

　　活动过程：

　　一、认识长方体

　　1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。

　　2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的`衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.分析幼儿操作结果

　　(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。

　　(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?

　　(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)

　　身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的大班数学优秀教案及教学反思《认识长方体》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。

　　2、能正确区分长方体和正方体。

　　活动过程：

　　一、出示礼盒（复习正方体）

　　1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。

　　2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？

　　3、正方体有几个面？

　　4、这6个面都是什么形状的？

　　5、这些正方形都一样吗？

　　二、出示长方体

　　1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。

　　2、它是谁呀？（一块糕）

　　3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？

　　4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。

　　5、教师总结：长方体有6个面。

　　6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？

　　7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。

　　三、出示特殊的长方体

　　这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？

　　小结：有的长方体6个面是长方形的.，有的长方体中2个面是正方形的。

　　四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。

　　师总结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《长方体和正方体的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《长方体和正方体的认识》教案1

　　一、说教材

　　长方体和正方体是小学数学五年级上册的内容，在学习本节课之前，学生已经学习了很多的平面图形的，比如长方形，正方形、三角形、平行四边形等。本节课的学习即与之前学习过的平面图形有着密切联系，但又有着本质的不同。密切的联系在于研究方法、研究的切入点有相同的地方。本质的区别在于长方体和正方体是学生在小学阶段中第一次全面、深刻、系统的学习立体空间图形的开始。由平面图形扩展到立体图形是学生空间观念的一次飞跃。学习长方体和正方体有助于学生空间观念的形成，这也为学生今后学习其他立体图形以及立体图形表面积、体积的计算等打下坚实的基础。因此本节课的地位显得至关重要！

　　二，教学目标

　　知识与能力：借助具体的实物和模型，掌握长方体和正方体各部分的名称、特征，以及长方体和正方体的联系。

　　过程和方法：通过观察思考、动手操作,培养学生的空间观念，发展学生的立体思维。

　　情感态度和价值观：在总结、归纳长方体和正方体特征的过程中获得积极的学习体验。

　　三，教学重难点

　　理解和掌握长方体和正方体，面和棱的特征

　　四，学情分析

　　在小学低年级阶段，学生已经初步认识了长方体和正方体，并且在生活中也会经常碰到长方体和正方体。虽然学生没有系统的学习过长方体和正方体，但在平面图形中很多研究方法学生已经掌握，比如研究平面图形，我们一般从点、边、角等方面来进行研究。

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《长方体和立方体的认识》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《长方体和立方体的认识》教案1

　　一、设计理念

　　数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进。促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。

　　《长方体和正方体的认识》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的“有效性”

　　1、积极了解儿童的现有经验

　　布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程。如“引入新课部分媒体出示可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏壳等实物让学生判断这些物体的形状”；“说说生活中哪些物体是长方体（正方体）的？”这些问题的答案虽然王花八门，但是真实地反映了儿童在这方面的真实水平。

　　2、重视数学活动的建设和开展

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的 认识长方体正方体教案，希望对大家有所帮助。

　　 认识长方体正方体教案 篇1

　　【教材分析】

　　苏教版课程标准教材编写的《长方体和正方体的认识》以学生已有的观察物体的丰富经验为基础，先明确长方体有几个面，从不同的角度观察一个长方体最多能同时看到几个面等知识，自然地由实物图抽象出直观图。在介绍棱和顶点的概念后，引导研究有几条棱、几个顶点，接着研究面和棱的特征。教材力图沟通棱、顶点和面之间的联系，引导学生用看一看、量一量、比一比的方法，在合作交流中探究长方体的特征。

　　在以往的教学中，我们大多注重用“直观实证”的方式研究长方体的特征，而对面、棱、顶点之间关系的认识更多停留在定义所描述的层次。这也就限制了这一内容对发展学生空间观念的作用。事实上，学生在以往的学习和日常生活的经验中，已经积累了关于长方体和正方体的一些认识。如何在此基础上，系统地、深层次构建对长方体特征的认识是值得研究的问题。学生学习“体”的困难往往在于缺少从面到体过渡的桥梁，从点、线、面到体的认识发展需要充分地在“体”上寻找点、线、面之间的联系，实现认知结构的顺应，这是空间观念建立的关键。

　　【教学片段】

　　师：刚才，同学们动脑筋有条理地数出了长方体有──

　　生（齐）：6个面，12条棱，8个顶点。

　　师：我们的研究不能满足于“是什么”，还要探究“为什么”。

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的长方体、正方体的认识教案，欢迎大家分享。

　　教学目标

　　使学生直观认识长方体和正方体，能够辨认这些图形．

　　教学重点和难点

　　重点：直观认识长方体和正方体，知道图形的名称．

　　难点：辨认这些图形．能够区别长方形与长方体，正方形与正方体．

　　教学过程设计

　　（一）复习准备

　　下图中有多少个长方形？多少个正方形？多少个三角形？多少个圆？（投影片）

　　（二）学习新课

　　1．初步认识长方体．

　　（1）出示长方体实物（装墨水瓶的纸盒、火柴盒）

　　师：同学们看这个纸盒和火柴盒，谁知道它们是什么

　　形状？学生能回答可由学生回答，不能回答老师告诉学

　　生，并板书：长方体．

　　（2）看一看、摸一摸．

　　让学生拿出一个长方体实物，看一看它的形状，摸一摸每个面．

　　师：长方体有几个面？怎样正确地数出？（长方体有上、下两个面，前、后两个面，左、右两个面，一共有六个面）

　　师：长方体每个面是什么形状的？相对的面一样吗？（长方体每个面都是长方形，相对的面完全一样）

　　教师再出示一个长方体实物．（其中有两个面是正方形的）

　　师：这也是一个长方体．它有几个面？每个面是什么形？相对的面一样吗？（这个长方体有六个面，有四个面是长方形，有两个面是正方形，相对的面一样）

　　（3）举例．

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《长方体和正方体的认识》教案，欢迎阅读与收藏。

　　《长方体和正方体的认识》教案 篇1

　　一、教学目的

　　1、通过学生的自主发现掌握长方体的特征，会辨认长方体。

　　2、培养学生动手操作的能力，观察能力和抽象、概括能力。

　　3、精心组织学生活动，激发学生学数学的兴趣，体现数学充满着探索与创新，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

　　二、教学重点

　　掌握长方体的特征。

　　三、教学难点

　　建立立体图形的空间观念。

　　四、教具准备

　　教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；电脑动画软件。

　　学具：长方体和正方体的纸盒。

　　五、教学过程

　　1、分类、操作、引出新知

　　（1）教师出示一幅图：你能将它们根据一定标准分类吗？

　　（2）师生共同概括：像粉笔盒等长方体和正方体，和排球、土豆等都占据一定空间把它们称为立体图形。

　　请同学们说说在日常生活中哪些物体的形状是长方体。

　　（板书：长方体的认识）

　　长方体我们从哪些方面来认识呢？

　　（3）拿出一块橡皮，横切一刀，露出一个面，让学生触摸，并说说感觉，教师明确这部分叫面。再切一刀，再让学生触摸两面相交的线，说出感觉，明确这在立体图形中叫做棱。什么叫棱？

　　将橡皮的一个面扣放在桌面上，与两个面垂直再切一刀，触摸三条棱相交的点，说出感受，明确它叫顶点。什么叫顶点？

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《长方体的认识》五年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【教学内容】

　　新世纪小学数学五年级下册《长方体的认识》

　　【教学目的】

　　1、通过观察实物、动手操作等活动，使学生认识长方体的特征，形成长方体的概念。

　　2、通过建立图形的表象的过程，发展学生的空间观念。

　　3、通过动手操作，小组合作学习，培养学生的立体思维，使学生在合作交流中体验到学习数学的'乐趣，体验到生活中处处有数学。

　　【教学用具】

　　长方体模型课件

　　【教学过程】

　　一、情境创设新课引入

　　1、同学们听说过北京大学吗？上北大是老师读书时的梦想。你能从北大校区中找到我们曾经学过的图形吗？

　　2、生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体？

　　3、揭题：这节课进一步认识长方体。（板书课题）

　　二、引导探究小组合作

　　1、认识长方体各部分的名称。

　　（1）游戏：你们会玩摸长方体的游戏吗？

　　A你怎么确定摸到的一定是呢？还有什么方法？（他是用“面”、“棱”、“顶点”描述这个长方体的。）

　　B小组内互相说一说：什么是长方体的面、棱、顶点？（我想什么是长方体的“面、棱、顶点”你们可能有所了解，在资料袋中也有提示说明。）

　　C全班反馈

　　D教师小结：刚才同学们用自己的语言描述了长方体的面、棱、顶点。

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的认识长方体和正方体教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　认识长方体和正方体教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过实物认识长、正方体，通过学生的观察、对比、小组讨论，了解长、正方体的特点。

　　2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。

　　3、培养学生的空间想象能力和空间观念。

　　教学重难点：

　　通过实物认识长、正方体，了解长（正）方体的特征。

　　教学过程：

　　一、复习提问

　　请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形？长方形和正方形各有什么特征？这两种平面图形之间有什么关系？ 我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的认识）

　　二、探究新知

　　（一）新课引入：

　　指着各种形体的`教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。在日常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的？学生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢？长方体有什么特征呢？下面我们一起来研究。

　　（二）认识长方体。

　　1.教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和顶点。

　　2.学生拿学具小组讨论，并出示小组讨论提纲，同时讨论后填写操作实验报告。

　　面棱顶点长方体数量形状大小数量长度数量位置

　　（1）探究完成实验报告。

　　（2）汇报讨论结果。

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班数学认识长方体教案，希望对大家有所帮助。

大班数学认识长方体教案1

　　目标：

　　1、初步认识长方体，知道长方体的一些基本特征。

　　2、能正确区分长方体和正方体。

　　3、在操作活动中，努力学会独立完成任务。

　　过程：

　　一、出示礼盒（复习正方体）

　　1、在这个盒子里装着一些小宝贝，会是什么呢？请小朋友上来摸一摸。

　　2、瞧，这些宝贝对小朋友对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？

　　3、正方体有几个面？

　　4、这6个面都是什么形状的？

　　5、这些正方形都一样吗？

　　二、出示长方体

　　1、嘘，告诉你们一个小秘密，在这些正方体中，还藏着一个小宝贝呢，你知道它藏在哪吗？请你来找一找。

　　2、它是谁呀？（一块糕）

　　3、它和正方体一样吗？它是什么形状的？

　　4、原来它是长方体，这个长方体有几个面？请小朋友来数一数。

　　5、教师总结：长方体有6个面。

　　6、这6个面都是什么形状的？它们都一样大吗？

　　7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有的大，有的小。

　　三、出示特殊的长方体

　　这个盒子是什么形状的？有几个面是正方形的？

　　小结：有的长方体6个面是长方形的，有的长方体中2个面是正方形的。

　　四、寻找长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观察。