不懂就要问教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的略读课文不懂就要问教案范文，欢迎阅读与收藏。

　　略读课文不懂就要问教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，使用工具书或根据上下文弄清词语的意思。

　　2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

　　3、懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

　　教学重点：

　　1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，

　　2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

　　教学难点：

　　懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？

　　学生自由表达。

　　预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。

　　2、同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。

　　可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。

　　课件出示：走近人物——孙中山

　　常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的三年级语文不懂就要问教案，希望能够帮助到大家。

三年级语文不懂就要问教案1

　　设计说明：

　　《不懂就要问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时，明知可能挨打，还是向先生提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的品质。教学中，结合略读课文的特点，引发学生主动思考、交流，运用学习的阅读方法来理解课文内容，鼓励学生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。

　　教学重点：

　　理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神

　　教学难点：

　　结合具体的时代背景，理解为什么孙中山冒着被挨打的危险，也要提出自己的问题

　　课前准备：

　　教师准备：制作多媒体课件。

　　学生准备：熟读课文；搜集有关勤学好问的故事。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？

　　预设：谁不懂就要问？他都问了哪些问题？他的问题解决了吗？

　　2、带着问题借助拼音读课文，不理解的词可查词典，词典解决不了的问题可以圈画出来。读完课文还可以跟同桌小声议论议论。

　　设计意图：“学贵有疑”，通过质疑课题激发学生的学习兴趣，引导学生带着问题读课文，提高学生自主学习的能力。

　　二、初读课文，整体感知

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《不懂就要问》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《不懂就要问》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，使用工具书或根据上下文弄清词语的意思。

　　2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

　　3、懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

　　教学重点：

　　1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，

　　2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

　　教学难点：

　　懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？

　　学生自由表达。

　　预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。

　　2、同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。

　　可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。

　　课件出示：走近人物——孙中山

　　常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的不懂就要问公开课教案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　不懂就要问公开课教案1

　　教学目标：

　　1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，使用工具书或根据上下文弄清词语的意思。

　　2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

　　3、懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

　　教学重点：

　　1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，

　　2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。

　　教学难点：

　　懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？

　　学生自由表达。

　　预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。

　　2、同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。

　　可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。

　　课件出示：走近人物——孙中山

　　常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。

　　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的不懂就要问详细教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　不懂就要问详细教案1

　　教与学过裎：

　　一、谈话导课，激发兴趣。

　　1．说一说，在学习上你有哪些好的习惯。

　　2．我国许多著名的科学家、伟人，都有良好的学习习惯，孙中山就是其中之一。

　　投影出示孙中山的照片；学生交流课前搜集的有关孙中山的资料，教师补充。

　　孙中山小时候有什么好的学习习惯昵？板书课题，齐读课题

　　二、初读课文，自主识字。

　　（略）

　　三、再读课文，理解内容。

　　1．两人一组互读课文，纠正字音，给自然段标上序号。

　　2．默读课文：

　　投影出示：

　　学习方法：

　　①用自己喜欢的方式读课文，划出不明白的地方。

　　②小组交流读懂了什么，读懂的问题进行讨论。

　　③选出最重要的问题或还没解决的问题，集体讨论。

　　在学生充分讨论交流的基础上，从以下几个方面重点指导。

　　（1）表扬提出问题的学生，教师梳理、解决学生提出的重要的疑难问题。

　　预设学生可能提出的问题：

　　①问老师问题，为什么要壮着胆子？

　　②孙中山向老师提问，其他同学为什么吓呆了？

　　启发学生联系上下文了解当时的教育方式，读第一自然，了解到那时“老师不讲也不问，学生也不敢向老师提问”。

　　读第4自然段“先生拿戒尺”，了解孙中山提问就会挨老师的打，所以同学们都很害怕，吓呆了。

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的不懂就要问课文解析教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

　　不懂就要问课文解析教案1

　　教学要求

　　1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的。

　　2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的。

　　教学难点

　　结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提己不懂的问题。

　　教学过程

　　一、自主学习，整体感知。

　　1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）

　　2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

　　3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

　　（这课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）

　　4．同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

　　二、深入学习，质疑解疑。

　　细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

　　1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？

　　（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的三年级上册不懂就要问教案范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。

　　三年级上册不懂就要问教案1

　　教材分析

　　这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

　　学情分析

　　本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

　　教学建议

　　略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1、会认11个生字，掌握2个多音字。

　　2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

　　【过程与方法】

　　独立阅读课文，了解课文大意。

　　【情感、态度与价值观】

　　理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

　　重点难点

　　重点

　　1、会认11个生字，掌握2个多音字。

　　2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的不懂就要问教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　不懂就要问教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。

　　教学重点：

　　理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。

　　结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、融入情境，以疑促学。

　　1、小朋友们，谁知道孙中山先生？你给大家介绍一下好吗？（同学们交流有关孙中山先生生平事迹。）

　　2、今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”（板书课题）

　　3、看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）鼓励学生在朗读中寻找答案。

　　二、尝试学习，识字读文。

　　1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

　　2、教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么？

　　3、小组合作学习。（各组选一段尝试自学）

　　学习任务：

　　a、用喜欢的符号标出生字、读准字音。

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《不懂就要问》教案，欢迎大家分享。

《不懂就要问》教案1

　　教学目标：

　　1、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、指导学会本课“要、先、思、很、少、讲、于、气”9个生字，认识四个偏旁。

　　教学重点：

　　理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。正确规范书写生字。

　　结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、融入情境，以疑促学。

　　1.小朋友们，谁知道孙中山先生?你给大家介绍一下好吗?(同学们交流有关孙中山先生生平事迹。)

　　2.今天我们来学习孙中山先生小时侯的故事，叫“不懂就要问”(板书课题)

　　3.看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)鼓励学生在朗读中寻找答案。

　　二、尝试学习，识字读文

　　1. 自由读课文，标一标，课文有几个自然段?

　　2. 教师范读课文，交流：听了这个故事，你知道了什么?

　　3.小组合作学习。(各组选一段尝试自学)

　　学习任务：

　　a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《不懂就要问》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《不懂就要问》教案1

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。按照阅读提示的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

　　3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

　　教学过程

　　一、自主学习，整体感知。

　　1.(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)

　　2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。

　　3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

　　(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

　　4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。

　　二、深入学习，质疑解疑。

　　细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。

　　1.什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?

　　(这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。)