27曹刿论战
教学目标：
知识与能力目标：1、了解有关文学常识，了解文言词语的古今差异。
过程和方法目标：背诵课文，理清故事情节，复述课文内容。
情感态度和价值观目标：体会曹刿指挥作战的策略思想。
重点难点：
重点：1、学习文中一些字词的用法。2、重点分析曹刿远谋，庄公鄙
难点：关于战争前取信于民的思想，学生不容易理解，要根据课文内容加以分析。
课时安排：2课时
教学步骤： 1课时
导入新课：给学生讲这个故事的背景，师为什么打起来的，吸引学生的兴趣。
简介《左传》：
学生齐读课文，检查字的读音。
曹刿（gu） 间（jin） 帛（b） 辙（zh） 靡（mǐ）
重点让学生记忆以下词语的意义和用法：间 鄙 安 牺牲 加 福 鼓 驰 克 逐 盈
学生自己诵读课文10分钟，重点记忆 指出的词语。结合书下的注释，试着翻译第一段到作业本上。
检查学生的翻译情况，叫学生起来翻译第一段。及时给学生纠正。
分析第一段：这一段叙述战争前曹刿和庄公的对话，说明政治上取信于民师战争胜利的先决条件，突出曹刿深谋远虑。这一段可以分为两层：
第一层（从开头到“乃入见”）交代战争发生的时间、作战的双方、战争的性质和庄公匆忙迎战的态度。紧凑简单的叙述烘托了作战前的紧张气氛。在这紧迫时刻，曹刿出于爱国热情，主动清见。曹刿和他乡亲的话虽然不多，却突出了他的远见卓识。
第二层（从“问：‘何以战’”到结尾）写曹刿见到庄公以后两人的对话。这一层师围绕“何以战“来对话的。庄公讲了三方面的依据，只有最后一条，曹刿认为才能疲竭它一战。只有取信于民才能把战争打鹰，这正师是曹刿的远谋。通过对比，也就可以看见庄公的鄙了。
布置作业：翻译课文。
板书设计： 曹刿（远谋） 庄公（鄙）
公将战（匆忙迎战）
否定 衣食分人--小惠
祭物不加--小信
肯定：断狱以情（为民办事）--取信于民
2课时
复习导入：叫学生复述故事。
齐读第二段。
学生自己用五分钟的时间，结合书下的注释翻译文章。
检查学生的翻译情况，及时更正。
分析第二段：这一段写战争的具体经过。战场上，曹刿把握恰当的时机，用实际行动证明了他是有远谋的，也进一步 说明了肉食者鄙。
齐读第三段，学生自己用五分钟的时间，结合书下的注释翻译文章。
检查学生的翻译情况，及时更正。
分析第三段：本段写曹刿论述战斗胜利的原因。抓住“彼竭我盈“的时机进军，所以能制胜，这是相当高的战略思想。看到敌人“辙乱”和“旗靡”后再追击，这是曹刿的战术思想。曹刿的论述有理有据，是以弱制强的经验总结。
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