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幼儿园诗歌教案：公园真美丽
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园诗歌教案：公园真美丽，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园诗歌教案：公园真美丽 1
活动目标：
1.初步学习诗歌《公园真美丽》，感知理解诗歌中春天的气息。
2.通过观察图夹文的诗歌，能有序地记忆诗歌的内容，并能有感情的朗诵。
3.感受公园美丽的色彩，尝试简单的仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。
活动准备：
自制大图书、图片、音乐等。
活动过程：
一、音乐导入，引出主题师：小朋友现在是什么季节？(春天)师：是啊，冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，大自然又生机勃勃了，春暖花开的日子，我们一起去公园玩吧!（教师播放《郊游》的音乐，幼儿欣赏）
二、欣赏学习诗歌
（一）学习第一段
1、师：哇，公园到啦！
师：在逛公园之前，我们猜猜看公园里会有什么呢？
师：那我们一起去逛公园，看一看公园里到底有什么？
师：瞧，公园里都有些什么呀？
师：师：公园里原来有这么多的景色啊！
2、师：那这些景色会是什么颜色呢？它们呀就藏在这一本书里，想看吗？
师：它们有什么颜色？谁能用一句完整地话说一说：公园里有什么颜色的什么？
师：哇，公园里居然有这么多漂亮的颜色啊！
3、师：那这么多漂亮的颜色我们可以称它为彩色！
师：所以，我们可以说公园是一本什么样的书呀？
师：哦，公园是一本彩色的书！
师：那我们一起来夸一夸这个公园里的景色吧！（教师朗诵诗歌，鼓励幼儿一起参与朗诵）师：有的小朋友把公园里的景色夸的真漂亮，我们一起再来试一试！
（二）学习第二段
1、师：你觉得公园还会是一本怎样的书呢？（出示另一本书图片）师：那谁会在公园里唱歌呢？
2、师：瞧，谁来了？那小鸟会在公园里唱什么歌呢？我们一起来学一学。
3、师：看，是谁在公园里唱歌呢？他是怎么唱歌的呀？小青蛙们唱歌咯！
4、师：这些都是小动物在唱歌的声音，那还会有什么声音呢？听！（“嚁嚁嚁”）有谁猜出来这是谁在唱歌？这是蟋蟀的声音，它是一种昆虫，生活在田野里或者公园里，喜欢鸣叫，声音也很清脆很响亮。
5、师：（“沙沙沙”）这是谁在唱歌？原来小树叶也高兴的“沙沙沙”唱起了歌。
6、师：我们来玩个小游戏，我说小鸟，你们模仿小鸟唱歌；我说青蛙，你们模仿青蛙唱歌，再交换。
7、师：这么多好听的声音，公园真是一本——会唱歌的书。（教师示范带领幼儿朗诵）师：我们一起来把会唱歌的书唱一唱吧。
师：请女小朋友做小鸟，男小朋友做青蛙，老师做蟋蟀，最后大家一起做树叶，好吗？
（三）完整朗诵
1、师：春天的公园是最美丽的，所以这首诗歌有个好听的名字叫“公园最美丽”！
2、师：我们把最好听的声音亮出来！先一起读题目，请男孩子朗诵彩色的书，女孩子朗诵会唱歌的书，我们比一比谁朗诵的更好。
3、师：春风是很轻柔的，吹着公园里的小花小草，所以我们在朗诵彩色的书这一段时要用很优美的'声音，我们再来试一试。（交替角色）
三、创编诗歌
1、师：公园是一本彩色的书，在公园里还有哪些有颜色的事物呢？什么颜色的什么，请你说完整。（黄黄的迎春花，粉红的桃花，白白的玉兰，红红的茶花……）
2、师：公园是一本会唱歌的书，在公园里还有什么也会唱歌？会唱什么歌呢？（小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽……）
3、再将儿歌完整朗诵一遍。
四、音乐活动《杨柳青》
教师：公园里这儿红，那儿黄，还有绿绿的草地和杨柳真美丽呀！让我们共同演奏一曲《杨柳青》吧！
附诗歌《公园真美丽》
公园是一本彩色的书，绿绿的草地，红红的玫瑰，黄黄的小船，蓝蓝的湖水。
公园是一本会唱歌的书，小鸟“叽叽叽”
青蛙“呱呱呱”
蟋蟀“嚁嚁嚁”
树叶“沙沙沙”。
幼儿园诗歌教案：公园真美丽 2
一、教学目标
认知目标：幼儿能理解诗歌内容，认识诗歌中描绘的公园景物，如花朵、大树、湖水等。
技能目标：幼儿能够有感情地朗诵诗歌，尝试用自己的语言描述公园的美丽景色，提升语言表达能力和想象力。
情感目标：激发幼儿对公园等自然环境的喜爱之情，培养幼儿爱护环境的意识。
二、教学准备
物质准备：
与诗歌内容相关的公园美景图片、视频，如盛开的花朵、高大的树木、波光粼粼的湖水、嬉戏的小鸟等。
制作精美的诗歌图文卡片，便于幼儿直观感受诗歌内容。
简单的打击乐器，如铃鼓、沙锤等，为诗歌朗诵增添节奏。
经验准备：幼儿有过参观公园的经历，对公园中的常见景物有一定的认知。
三、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段公园的.视频，展示公园中繁花似锦、绿树成荫、湖水荡漾的美丽画面，吸引幼儿的注意力。
提问引导：“小朋友们，视频里的地方是哪里呀？你们喜欢这里吗？为什么？” 鼓励幼儿自由发言，分享自己在公园的经历和感受，引出活动主题 “公园真美丽”。
（二）理解诗歌（10 分钟）
教师富有感情地朗诵诗歌《公园真美丽》，朗诵过程中配合相应的肢体动作，如模仿花朵开放、大树生长等，帮助幼儿理解诗歌内容。
诗歌内容：
公园真美丽，花儿笑嘻嘻。
大树高又壮，鸟儿笑嘻嘻。
湖水清又亮，鱼儿笑嘻嘻。
小朋友们来玩耍，大家笑嘻嘻。
逐句展示诗歌图文卡片，结合图片详细讲解诗歌内容。提问幼儿：“诗歌里的花儿是什么样子的？大树长得怎么样？湖水又有什么特点？” 引导幼儿观察图片，加深对诗歌的理解。
（三）学习朗诵（15 分钟）
教师带领幼儿跟读诗歌，一句一句地教读，注意纠正幼儿的发音，如 “笑嘻嘻”“清又亮” 等词汇的读音。
采用多种形式练习朗诵：
分组朗诵：将幼儿分成若干小组，轮流朗诵诗歌，培养幼儿的团队合作意识。
配乐朗诵：播放轻柔舒缓的背景音乐，幼儿伴随着音乐朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
用打击乐器伴奏朗诵：为幼儿发放铃鼓、沙锤等乐器，让幼儿在朗诵诗歌时根据节奏敲击乐器，增强朗诵的趣味性。
（四）拓展延伸（10 分钟）
引导幼儿发挥想象力，说一说自己心中的公园还有哪些美丽的景色，鼓励幼儿用诗歌中的句式进行表达，如 “草地软又绿，蝴蝶笑嘻嘻”。
组织幼儿进行绘画活动，让幼儿把自己心中最美丽的公园画出来，然后向同伴介绍自己的作品，进一步提升幼儿的语言表达能力和创造力。
四、教学延伸
在语言区投放诗歌图文卡片和相关的公园景物图片，供幼儿在区域活动时自主朗诵和讲述。
鼓励幼儿回家后与家长一起去公园游玩，观察公园的景色，并尝试用诗歌的形式描述给家长听。
五、教学反思
在教学过程中，通过视频、图片、乐器等多种形式激发幼儿的学习兴趣，大部分幼儿能够积极参与活动，理解诗歌内容并进行朗诵。但在引导幼儿进行拓展表达时，部分幼儿的想象力和语言组织能力较弱，需要在今后的教学中加强引导和训练。同时，在活动时间的把控上还需更加精准，确保每个环节都能充分开展，又不出现时间过长或过短的情况。
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