新课程 Nice o meet you 教学设计
一、教法建议
【抛砖引玉】
1．本单元和第一单元一样，仍为字母教学阶段，为了使字母教学任务顺利完成，可采取看、听、说、练四种方式解决。
（1）看 是指看老师口型，善于模仿教师发音。
（2）听 是指听录音，学字母。
（3）说 是指实践，即通过看、听过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
（4）练
是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。发音练习时，提醒学生避免出现以下错误。将S[es]读成[ais]，将V[vi:]读成[vei]等。
2．积极创造真实的语言情景和良好的语言环境，培养学生的情景反应能力。
（1）本单元围绕“Introduction”话题展开听说训练。运用This is…，Nice to meet
you.交际。建议教师以身示范，走到一位同学面前，介绍说This
is…，（学生姓名），再用同一话语向该生介绍另一位学生，This
is…，（另一位学生姓名）并示意双方握手，帮助他们互说Nice to meet
you.通过这种方式反复训练，让学生进一步理解和熟悉对话内容。
（2）使用pair work提高学生的语言表达能力。鼓励学生用自己的语言将所学内容编写成对话。
【指点迷津】
第二单元继续学习其余12个英文字母，为了使教学生动活泼，提供以下趣味教学方法。
1．将制作的字母卡片放入盒中，教师任意读出其中的一个字母，让某一位学生在盒中挑出那个字母，将其贴在黑板上，通过这种方式，训练学生辨听字母的能力。
2．将形似的字母写在卡片上，加强辨认字母的能力。
例如：
CG OQ FE WM UV BR
db pq vy ji wm hn
3．采取录音方式朗读字母，即教师播放学生录制的本人朗读的字母发音，让全班学生听，共同纠正错误的发音。目的在于训练学生能准确朗读字母。
4．给出几幅简笔画，写出画中字母，从而培养学生的观察能力和思维能力。
5．采用下列表格形式，填入所缺字母，训练同类联想能力。
T Q V Z
y p o r
6．为了扩大知识视野，教师可适当提供常识性知识。例如：
BBC表示英国广播公司
VOA表示美国之声
USA表示美国
E、W、S、N分别表示东、西、南、北
L、M、S分别表示大、中、小号
am表示上午
pm表示下午
二、学海导航
【学法指要】
本单元难点知识：
1．将26个字母按音素划分。
教师应引导学生在听、说、读中感受字母之间所含有的共同音素。例如：
（1）Aa A. Mm B. Ss C. Vv D. Jj
应选D项。“Jj”含有元音字母“Aa”的发音，两个字母所含音素相同。
（2）Ii A. Ll B. Nn C. Yy D. Xx
应选C项。“Yy”含有元音字母“Ii”的发音，两个字母所含音素相同。
（3）Uu A. Dd B. Ww C. Oo D. Rr
应选B项。“Ww”含有元音字母“Uu”的发音，两个字母所含音素相同。
掌握了学习方法和规律后，就会很容易将每个字母按音素划分，而不是死记硬背。
2．This
is…这一句型是把朋友或某人介绍给对方。介绍双方认识时，一般先把主人介绍给客人，把年轻的介绍给年长的。把职位低的介绍给职位高的，把男士介绍给女士。介绍双方认识后，常互相说：Nice
to meet you.以示礼貌。请看下面的一组对话：
李明和林涛在回家的路上遇见李明班主任刘老师的一段对话。
A: Good afternoon, Mr.Liu.
C: Good afternoon, Li Ming.
A: Mr Liu, this is my friend Lin Tao.
Lin Tao, this is my teacher Mr Liu.
B: Nice to meet you.
C: Nice to meet you.（此句中you应重读）
B: How are you, Mr Liu?
C: Fine, thank you. And you?
B: I’m fine, too.
AB: Goodbye, Mr Liu.
C: Goodbye.
【妙文赏析】
Mr.Ford: Good afternoon, Mrs.Davis.
Mrs.Davis: Good afternoon, Mr.Ford.
How are you today?
Mrs.Davis: I’m very well, thank you. And you?
Mr.Ford: I’m fine, thanks.
How is Mr.Davis?
Mrs.Davis: He’s fine, thanks.
How is Mrs.Ford?
Mr.Ford: She’s very well, too, Mrs.Davis.
Nice to see you.
Goodbye, Mrs.Davis.
Mrs.Davis: Nice to see you, too, Mr.Ford. Goodbye.
【思维体操】
（一）将下面一段对话的内容，按照合乎逻辑的顺序重新排列，使其意思连贯。
（ ）1．I’m fine, too.
（ ）2．Nice to meet you.
（ ）3．Li Lei, this is Tom.
（ ）4．Hi, Li Lei. How are you?
（ ）5．Fine, thank you. And you?
（ ）6．Nice to meet you, too.
正确的排列为：4，5，1，3，2，6
【解析】这是一段三人之间的对话，对话内容简单，语言较少，可以看出，是李雷的一位朋友主动问候李雷。这时汤姆出现，李雷将汤姆介绍给朋友认识，他们互相问好以示礼貌。
（二）如果你想把李红介绍给对方时，你应该说 。
A．Hello, Li Hong. B．Good morning, Li Hong.
C．She is Li Hong. D．This is Li Hong.
【解析】当介绍朋友互相认识时，习惯上用This is…这一句型，而不是用She is…或He
is表示。更不可用其它方式。因此D项符合语言习惯。
（三）如果你想知道对方是否是王校长时，你应该说 。
A．Hi, Mr.Wang? B．Hello, Mr.Wang?
C．Good morning, are you Mr.Wang? D．You are Mr.Wang?
【解析】在学校里，校长是一个较高职位的人。说话时应选用比较正式的语言，表示礼貌。Good morning比Hello,
Hi正式。询问对方是……时，通常用“Are you…？”来表示。C项符合语言习惯。
三、智能显示
【心中有数】
1．朗读26个英文字母时，一口气读完是不可能的，中间要换几口气，换气前的字母读降调。即A↑-G↓ H↑-N↓ O↑-T↓
U↑-Z↓。
2．26个字母中有5个元音字母，即A，E，I，O，U。在一个单词中，至少要有一个元音字母。只有辅音字母，不能构成单词。但缩写词例外。如：TV，Mrs,
Mr等。
3．向别人做自我介绍时，常说I’m…或My name is…。
4．am, is, are可以与前面做主语的名词或代词缩写成一个词（除this外），但在肯定回答中，am, is,
are不能与代词缩写。如：
A：Are you Kate?
B：Yes, I am.（不能缩写成Yes, I’m.）